“世界上最帥生命的逆行，帥在精神品格，雖然我們不能像消防員一樣火場(chǎng)救人，但當(dāng)他人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該提供力所能及的幫助……”每周一，在溫州濱海學(xué)校社政課教師楊林巧的課堂上，學(xué)生們都會(huì)上交他們一周的新聞?dòng)涗洷尽７_記錄本，大部分內(nèi)容是學(xué)生記錄的各類時(shí)政新聞，以及他們對(duì)新聞的理解和感悟。
為何利用這樣的載體，楊林巧說是源自對(duì)學(xué)生的觀察?，F(xiàn)在的“00后”思想很活躍開放，不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”。課余時(shí)間，常常能看到學(xué)生三三兩兩地聚在一起討論熱點(diǎn)新聞，有時(shí)還會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不一致而爭(zhēng)得面紅耳赤。“我就想能不能借助孩子們喜愛的時(shí)事分享活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思辨力、表達(dá)力和信息搜集、梳理能力，以此樹立正確的法治意識(shí)和道德觀。”
經(jīng)過籌備，一場(chǎng)別開生面的新聞播報(bào)會(huì)拉開帷幕。學(xué)生們爭(zhēng)相上臺(tái)發(fā)言，情緒高漲，這讓楊林巧驚喜不已。自此，她就把“新聞播報(bào)”納入了道德與法治課的正式環(huán)節(jié)，每節(jié)課課前花5分鐘時(shí)間，2分鐘用來播報(bào)新聞簡(jiǎn)訊，2分鐘給學(xué)生分享交流評(píng)論，最后1分鐘由教師做補(bǔ)充和引導(dǎo)。學(xué)期末，全體學(xué)生還會(huì)投票選出十佳評(píng)論和兩位新聞達(dá)人，并予以表彰。
很快，就有學(xué)生反映，想分享的新聞太多，想發(fā)表的觀點(diǎn)也太多，5分鐘不夠用。于是，楊林巧就順勢(shì)向全體學(xué)生布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)——記錄新聞。每個(gè)學(xué)生每天收集一則新聞，撰寫摘要并標(biāo)明事件主題、時(shí)間，分門別類歸納整理。同時(shí)，每周還要選擇其中一則，結(jié)合課本知識(shí)寫評(píng)論。在一次次對(duì)“窗外事”的思考、評(píng)論與分享中，學(xué)生養(yǎng)成了理性思考能力，豐富了家國(guó)情懷，提升了人文素養(yǎng)。
為進(jìn)一步提高新聞?dòng)涗洷镜睦寐屎蛡鞑ヂ剩瑮盍智蛇€在教室里布置了新聞廣角，分為國(guó)際、國(guó)內(nèi)等板塊，學(xué)生收集的精品要聞都能第一時(shí)間在那里讀到。如今，新聞廣角又添了新聞評(píng)論星欄目，學(xué)生們的精彩評(píng)論也會(huì)每周更新共享。
隨著學(xué)習(xí)深入，現(xiàn)在不少學(xué)生已養(yǎng)成關(guān)注新聞、辯證思考、樂于表達(dá)的好習(xí)慣，具備了一定的時(shí)政素養(yǎng)，他們開始躍躍欲試，期待著“實(shí)戰(zhàn)演練”——對(duì)當(dāng)下的民生與社會(huì)問題提出意見與建議。楊林巧又趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生撰寫建議書，并發(fā)送到市長(zhǎng)郵箱。
社政學(xué)科的學(xué)習(xí)從來不是空中樓閣，需要腳踏實(shí)地和日積月累。楊林巧表示，未來將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生梳理好有價(jià)值的時(shí)事要聞，以學(xué)科記錄本為抓手，融合新聞?dòng)涗洷?，集錯(cuò)題集和知識(shí)構(gòu)圖于一體，聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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