近日，一篇名為《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》的文章，讓遠(yuǎn)程直播授課模式獲得了空前關(guān)注。200多所貧困地區(qū)的中學(xué)，通過一根網(wǎng)線，一塊屏幕，與著名的成都七中同步上課、作業(yè)、考試。16年來，從之前的零一本的升學(xué)率開始，有了幾十倍的增長，不乏有的學(xué)校還出了省狀元，更有88人考上北大清華的驚人變化。
對于這樣的變化，網(wǎng)易CEO丁磊當(dāng)即在朋友圈發(fā)文稱，將捐出1億元投入在線教育公益，支持更多貧困地區(qū)的學(xué)校落地網(wǎng)課直播模式，推動(dòng)中國教育資源均衡發(fā)展。而緊接著，另外一則新聞也在網(wǎng)絡(luò)引起了巨大關(guān)注。武昌首義學(xué)院有一“學(xué)霸”迅速走紅，他不僅自己成績非常好，還通過直播講題、分享自己的學(xué)習(xí)心得，帶領(lǐng)全體室友獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。
可見，在線教育正在發(fā)揮著自己的優(yōu)勢效應(yīng)，讓更多的人都能接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，改變自己的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)成績。
在線直播 讓孩子不在被“貧窮限制了想象力”
眾所周知，對優(yōu)質(zhì)師資、生源都相對匱乏的貧困地區(qū)中學(xué)來說，直播教學(xué)確實(shí)傳遞了先進(jìn)的教學(xué)方法，還打開了貧困地區(qū)學(xué)生的眼界。就像報(bào)道所言：“一些直播班學(xué)生，歷經(jīng)3年全英文教學(xué)，口語出眾，在大學(xué)獲益良多。”那些中學(xué)升學(xué)率的提升，就是直播教學(xué)效果的直觀反映。
當(dāng)然，直播教育更深刻的改變則在于，此舉直接打開了這些被“貧窮限制了想象力”的孩子們的視野。很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們，通過電腦或者手機(jī)就能圍觀名校學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，傾聽學(xué)霸們的學(xué)習(xí)心得，并且第一時(shí)間掌握一線城市的教育理念，這些知識的共享，讓貧困子弟有機(jī)會(huì)跟大城市里的孩子“同堂上課”，避免本來起點(diǎn)都很低的他們走更多的冤枉路。與此同時(shí)，這些教育資源匱乏的地區(qū)學(xué)生，還可以通過直播看到，城市學(xué)生在課堂以外是如何參加各種興趣活動(dòng)，發(fā)展綜合素質(zhì)的。
所以，對于一些苛責(zé)直播教育并不能促進(jìn)教育資源均衡的說法，我們認(rèn)為是不公允的。因?yàn)?，對接受直播教育的學(xué)生來說，他們在有限的條件中，做出了最適合自己的選擇。他們的努力不應(yīng)該受到嘲笑。
正如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志曾評價(jià)道的那樣，「對技術(shù)進(jìn)步的抵制，是教育的恥辱，固步自封的陳舊觀念，不應(yīng)該屬于教室。」
清北學(xué)霸直播學(xué)習(xí)干貨 精英教育觸手可及
說到精英教育共享，很多人都會(huì)問精英從哪里來？
我們認(rèn)為，針對學(xué)生提出的“精英”概念，指的是學(xué)習(xí)上的精英。一個(gè)最公平的衡量指標(biāo)，就是高考成績。每一年，中國僅有0.02%的學(xué)生進(jìn)入清華北大，這些人，正是教育輔導(dǎo)界所尋求的“精英”。而教育專家提出的“精英陪伴式教育”，指的是由年齡相近卻又具備高于學(xué)生知識水平的人（尤其是精英人士），作為同伴1對1陪同、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、心理和生活上發(fā)揮綜合性作用。
樂伴讀，作為 “精英陪伴式教育”倡導(dǎo)者，一直以來堅(jiān)持這種教育輔導(dǎo)模式，利用網(wǎng)絡(luò)這一渠道，打破地域隔閡，吸納了全國清華、北大名符其實(shí)的學(xué)霸精英集結(jié)于此，為全國高中學(xué)生獨(dú)家提供精英在線1對1輔導(dǎo)服務(wù)，并為廣大學(xué)子，還專門開設(shè)了公開免費(fèi)直播課，分享清北學(xué)霸學(xué)習(xí)秘籍。
未來，樂伴讀，也會(huì)力圖將優(yōu)秀的教學(xué)資源平攤到各地，來實(shí)現(xiàn)精英陪伴式教育理念。讓最好的教育資源，打破教育不公平阻礙，傳遞到中國的每一處角落。并且，我們還希望將精英的能量傳達(dá)給每位學(xué)生，告訴每一個(gè)孩子，如果你努力，這個(gè)世界上沒有你看不到的風(fēng)景，沒有你到不了的地方。
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