畢業(yè)數(shù)年，突然翻到自己上學(xué)時(shí)的教材，對(duì)比正在念初中的弟弟的課本，已有許多變化。不禁想到，歷代教材應(yīng)該也是在一代一代人的改革下發(fā)生著變遷。
常山縣城東中學(xué)徐武老師，自1992年參與工作以來(lái)，手中的數(shù)學(xué)教材換了一本又一本。從封面到內(nèi)容，徐老師直呼：“教材的變化體現(xiàn)著我們教育理念的改變。”小小的一本教材，實(shí)際上是常山縣教育發(fā)展史的見(jiàn)證。
1992年，徐武老師剛參加工作，那時(shí)候數(shù)學(xué)教材分為“幾何”、“代數(shù)”兩本。兩本教材互不干擾，連課程也是分開(kāi)來(lái)上。90年代初的數(shù)學(xué)書(shū)封面就是簡(jiǎn)單的兩種配色，最上面寫(xiě)著“高級(jí)中學(xué)課本”，接下來(lái)用宋體印著“代數(shù)”或“幾何”兩個(gè)字，正下方是黑色線條勾畫(huà)的坐標(biāo)軸或幾何圖案。翻開(kāi)課本，映入眼簾的只有黑色的印刷。
而現(xiàn)在，“幾何”、“代數(shù)”多本教材變?yōu)橐槐?ldquo;數(shù)學(xué)”。多彩的配色代替了簡(jiǎn)潔的封面，概念性的圖案取代了具體的坐標(biāo)軸。數(shù)學(xué)教材從一本書(shū)，變成了一本圖解“畫(huà)冊(cè)”。翻開(kāi)課本，不僅有不同顏色的內(nèi)容區(qū)塊，更有各種卡通形象的解說(shuō)。“現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材趣味性更強(qiáng)了，更加易懂。”徐武老師說(shuō)。
“內(nèi)容的變化也非常大。”徐武老師說(shuō)，“以前的教材理論性非常強(qiáng)，多數(shù)會(huì)直接給出一個(gè)應(yīng)用和定理，有時(shí)候?qū)W了就會(huì)忘。”現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材把原來(lái)初中的一部分內(nèi)容放到高中去了，初中學(xué)過(guò)的內(nèi)容，到高中可以接著往下深入學(xué)習(xí)，初高中銜接非常順暢。
同時(shí)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材更加注重學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，除了課內(nèi)的知識(shí)，還加了課外閱讀。“老師一般會(huì)布置學(xué)生自學(xué)課外閱讀，但如果有十分有趣的，我們會(huì)在課堂上一起講解分享。”徐武老師說(shuō)?，F(xiàn)在教材中的內(nèi)容使老師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更趨向于合作學(xué)習(xí)。
身處教育世家的徐武老師，家族三代都有人從事教育行業(yè)。徐武的姑父程水根80年代在青石初中任教教授數(shù)學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)書(shū)中還有“地主收租”、“解放前”之類(lèi)的字眼。在徐老師的教學(xué)歷程中，數(shù)學(xué)教材至少經(jīng)歷過(guò)了4、5次的改版。
改變的不僅僅是教材，更是多年來(lái)各代教育人的心血和努力，也是常山乃至中國(guó)教育史的變遷。
XuYiedu.cn聲明：此消息系轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)，XuYiedu.cn(盱眙教育網(wǎng))登載此文出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其描述，不代表XuYiedu.cn立場(chǎng)。
