每到歷山街道的任何一所學校,都能看到老師們聚在一起熱烈地討論問題或認真進行在線研討,總會被他們濃郁的教研氛圍所感染。
歷山街道教體辦主任陳光倫主任告訴記者:“歷山街道緊緊圍繞教師和學生共同發(fā)展這一理念,整合全街道教育資源優(yōu)勢,健全機制,創(chuàng)造條件,實行線上線下雙軌運行,教、研、育齊頭并進的工作策略,讓每一位老師、每一位學生在學習中收獲,在收獲中發(fā)展,在發(fā)展中享受成功的快樂。”
自主開發(fā)
網(wǎng)絡校本研訓平臺
讓本街道各學校廣大教師借助自主開發(fā)網(wǎng)絡校本研訓平臺都能隨時隨地的進行多主體、多層次、交互式網(wǎng)上校本研訓活動,實現(xiàn)了學習網(wǎng)絡化、參與全員化、研訓互動化、管理數(shù)據(jù)化；各學校及學校之間建立起了32個教師專業(yè)發(fā)展共同體,定期進行有針對性的問題探討、經驗交流,解決教學中的實際問題,探討教學方法策略,充分發(fā)揮了傳幫帶的作用；建立了包含“省市縣立項課題—教師專業(yè)發(fā)展團隊研究課題—學科備課組或教師個人小課題”的三級課題序列化研究體系,點線面有機結合,各級課題相互補充,讓每位教師都成為課題研究的一員,既增強了課題研究的實效性,又培養(yǎng)了一大批具有研究專長的教師團隊,整體推進教師專業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)了教師業(yè)務素質的不斷提升。
構建多維互動網(wǎng)絡教研
校本研訓機制
把創(chuàng)新課堂研究與網(wǎng)絡教研活動緊密結合起來,讓全體教師在網(wǎng)上深入開展備課研討活動。研訓機制的建立,把全街道所有學校、班級、教師組成了一個大的教研團隊。研訓機制的建立讓教學研究、教學研討、問題探究輻射到每個學科組、惠及到每位教師。振興路小學呂紀玲老師說:“多維互動網(wǎng)絡教研活動,拉近了教師間的距離,為我們隨時參與研討提供了便利,教學中遇到什么問題,都可以隨時發(fā)起話題,尋求幫助,也可以隨時與在線的老師交流教學心得,讓教研活動變得更加便捷、更具針對性。”截至目前,平臺資源庫已經儲備了小學1至5年級9個學科的精品教案資源1100余課時,教案資源已有6000多節(jié)次,精品教學反思、精品教學課件、視頻資源累計900余件,涵蓋了小學學段各個學科的所有重點研討篇目,成為課堂教學改革創(chuàng)新工作的寶貴財富。
構建三段六環(huán)節(jié)
課堂結構模式
組織骨干教師攻關研討,構建了九個學科二十個課型的“三段六環(huán)節(jié)”課堂結構模式,出臺了操作要領,選取了典型課例,為廣大教師課堂教學創(chuàng)新實踐提供了依據(jù)和范例。在“三段六環(huán)節(jié)”結構模式基礎上,各學校立足實際不斷改進完善,推陳出新,振興路小學構建的“三段五學”教學模式,荊山路小學推出的“五步課堂教學法”,魯山路小學確立的“四步八環(huán)節(jié)”課堂教學模式,新城路小學確立的“三段五環(huán)節(jié)”教學模式等都取得了很好的效果,轄區(qū)內各學校教學創(chuàng)新呈現(xiàn)出“一校一品、百花爭艷”的好局面。
致力于智慧校園建設
歷山街道教體辦以課堂教學創(chuàng)新與“一對一”數(shù)字化智慧課堂整合為切入點,完美演繹了高效靈動的智慧課堂。出臺了《關于打造信息化多維高效課堂進一步深化課堂教學改革的實施意見》《關于開展“一對一”數(shù)字化教學研究工作的實施方案》,逐步建立起了25個“一對一”數(shù)字化智慧教學班,學生覆蓋面達1000余名。各校智慧教學班積極探索在線環(huán)境下的師生互動、前置性學習、課下作業(yè)設計等研究,將“三段六環(huán)節(jié)”動態(tài)生成課堂結構模式與“一對一”信息化在線學習有機結合,形成了高效靈動的智慧課堂。2017年7月,省市電視臺做了題為《歷山街道各學校加強智慧課堂研究和管理,開創(chuàng)數(shù)字化教學工作新局面》的專題報道。
歷山街道教體辦科學引領、規(guī)范管理、高效運作,走出了一條成功之路。他們先進的發(fā)展理念、有效的管理方式、鮮明的育人特色成為沂源教育發(fā)展中的典范。
XuYiedu.cn聲明：此消息系轉載網(wǎng)絡，XuYiedu.cn(盱眙教育網(wǎng))登載此文出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，不代表XuYiedu.cn立場。
