本報(bào)北京電(沈陽日報(bào)、沈報(bào)融媒記者郭宏穎)“近年來出現(xiàn)的‘技工荒’現(xiàn)象，從一定程度上折射出我國高技能人才培養(yǎng)方面存在的問題。”3月8日，在與記者探討這一話題時(shí)，全國人大代表、中國航發(fā)沈陽黎明航空發(fā)動機(jī)有限責(zé)任公司機(jī)匣加工廠加工中心操作工栗生銳提出，建議我國高職教育擴(kuò)大本科范圍，同時(shí)逐步設(shè)立研究生學(xué)歷。他認(rèn)為，高職院校開設(shè)本科、研究生學(xué)歷，可以彌補(bǔ)我國目前職業(yè)教育階段少、學(xué)歷低的問題，吸引更多優(yōu)秀人才選擇應(yīng)用型技術(shù)技能專業(yè)，為國家培養(yǎng)更多高技能人才，促進(jìn)終身職業(yè)教育體系建設(shè)。
栗生銳說，作為高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線所需高技能人才的使命。自2009年開始，我國高職院校生源持續(xù)6年呈下降趨勢，這也使得“技工荒”問題頻頻出現(xiàn)。特別是近年來，隨著技術(shù)發(fā)展和科技進(jìn)步，自動化、智能化水平的提升，能夠操作使用智能化、高端數(shù)控設(shè)備的技術(shù)工人嚴(yán)重短缺問題愈發(fā)凸顯，在一定程度上影響了我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐。
當(dāng)前，我國正加快構(gòu)建終身職業(yè)教育體系，這是全面提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解技能人才短缺結(jié)構(gòu)性矛盾、提高就業(yè)質(zhì)量的根本舉措，也是推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)制造強(qiáng)國的內(nèi)在要求。栗生銳說，目前，我國高等職業(yè)教育主要開設(shè)了?？茖蛹?，2012年才開始在部分國家示范性高職院校試點(diǎn)四年制本科教育。但由于范圍較小，其對于高技能人才培養(yǎng)所發(fā)揮的帶動引領(lǐng)作用有限。“這些年，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異，高職教育所涵蓋的技術(shù)技能層級也在發(fā)生變化，很多職業(yè)的應(yīng)用技術(shù)技能，例如高檔數(shù)控機(jī)床、智能裝備、數(shù)字化生產(chǎn)線等，需掌握機(jī)械、電子、測量、液壓、自動控制、經(jīng)驗(yàn)分析、智能識別判斷等多項(xiàng)國際前沿技術(shù)，迫切需要對新技術(shù)、新技能、新裝備進(jìn)行深入研究，其層級已經(jīng)達(dá)到甚至超過了研究生學(xué)歷。”
栗生銳說，學(xué)歷是高校畢業(yè)生就業(yè)的第一憑證，長期以來得到整個社會的認(rèn)可。一個完備的高等職業(yè)教育體系，至少應(yīng)該由研究生、本科、專科構(gòu)成，這在其他國家和地區(qū)已有先例。特別是近年來國家示范性高等職業(yè)院校的部分設(shè)施和技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到國際領(lǐng)先，并培養(yǎng)出許多世界技能大賽冠軍，影響力逐步增強(qiáng)，已經(jīng)具備開展研究生學(xué)歷教育的基礎(chǔ)條件，理應(yīng)加快設(shè)立研究生學(xué)歷的步伐，進(jìn)一步擴(kuò)大高職院校的影響力，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考高職院校，適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。
為此，栗生銳建議，應(yīng)加大對職業(yè)教育的投入力度，擴(kuò)大高職教育本科范圍并逐步設(shè)立研究生學(xué)歷，合理調(diào)控普通高等教育招生人數(shù)，引導(dǎo)部分生源向高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。同時(shí)，在部分普通高校、特別是影響力較大的“985”和“211”高校采取定向職業(yè)培養(yǎng)的方式，向社會輸送技術(shù)應(yīng)用型人才，試點(diǎn)建設(shè)兼具培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和技術(shù)應(yīng)用型人才的綜合型高校。修訂國家級高技能人才培訓(xùn)基地使用制度，加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合，聘請企業(yè)高技能人才參與授課，促進(jìn)職業(yè)教育步入健康發(fā)展軌道。此外，建議加快落實(shí)國家關(guān)于新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案、提高技術(shù)工人待遇的意見等相關(guān)政策，增強(qiáng)一線崗位吸引力，提高職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)期許。
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