童年，一個(gè)多么美好的詞語。無論是“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的生機(jī)勃勃，還是“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”的無憂無慮，抑或是“小娃撐小艇，偷采白蓮回”的童趣盎然，都將童年的天真爛漫刻畫得淋漓盡致。守護(hù)童真，放飛童夢(mèng)，給孩子一個(gè)本真的、多彩的、幸福的童年，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正是十堰市東風(fēng)第一小學(xué)“本色教育”矢志不渝的追求。學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施“本色德育”，構(gòu)建了自主自立、快樂向上的學(xué)生文化，使學(xué)校真正成為孩子們的精神家園與成長樂園——
十堰，東風(fēng)汽車的發(fā)源地，南水北調(diào)中線工程的輸水源頭，漢文化的搖籃。湖北省十堰市東風(fēng)第一小學(xué)始建于1979年，是原東風(fēng)教育分局規(guī)模較大、師生人數(shù)較多的一所完全小學(xué)。學(xué)校緊扣“快樂校園、人文一小”的辦學(xué)目標(biāo)，秉承學(xué)校教育要走向“生本”“學(xué)本”“師本”“校本”的辦學(xué)思想，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升育人水平，逐步形成了“本色教育”的辦學(xué)特色。
德育是學(xué)校教育的靈魂。為跳出傳統(tǒng)德育政治化、形式化的桎梏，切實(shí)滿足學(xué)生的生命發(fā)展需求，促其主動(dòng)、自然、活潑地成長，東風(fēng)一小提出了“德育為先，以生為本，育德入心，成德于行”的德育思想，積極實(shí)施“自主快樂”的“本色德育”，為學(xué)生們營造了舒展靈性、充滿關(guān)愛的成長時(shí)空，構(gòu)建了一方和諧校園、文明校園和活力校園。學(xué)校獲得了湖北省“依法治校示范學(xué)校”、湖北省“少先隊(duì)示范學(xué)校”、十堰市“德育工作先進(jìn)集體”、“十堰市示范家長學(xué)校”、東風(fēng)教育分局“教育教學(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，社會(huì)美譽(yù)度和影響力不斷提升。
“本色德育”之環(huán)境育人
小景有大美，潤物細(xì)無聲
東風(fēng)一小是一所因車而建、因車而興的學(xué)校。“仙山、秀水、汽車城”形成了厚重的地域歷史文化，也成為學(xué)校“故土文化”的源頭。大門兩側(cè)墻壁上表現(xiàn)武當(dāng)、漢水和汽車文化的大型浮雕，展示著學(xué)校鮮明的武當(dāng)漢水校園文化特色。操場正前方文化石上的“樂園”二字，承載著學(xué)校“快樂、人文”的辦學(xué)宗旨，彰顯了“樂人、樂動(dòng)、樂思、樂學(xué)、樂教”的校園文化內(nèi)涵。兩側(cè)的文化名人雕像和主題雕塑與文化石相互呼應(yīng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了育人效果。教學(xué)樓更顯眼的位置寫有“關(guān)愛每一個(gè)人，成就每一個(gè)人”的校訓(xùn)，體現(xiàn)了東風(fēng)一小人的教育追求。走廊、樓梯甚至樓道轉(zhuǎn)角、柱頭角落都成了有聲的教育平臺(tái)，古詩詞、警句格言等渲染了濃厚的文化氛圍。兩棟教學(xué)樓之間，學(xué)校布置了藝術(shù)長廊、文化長廊和知識(shí)長廊，成為學(xué)生展示書畫風(fēng)采、開闊視野、增長知識(shí)的重要陣地。
學(xué)校非常注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)門口的“班級(jí)名片”彰顯了班級(jí)特色，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和認(rèn)同感。每間教室既有學(xué)校的統(tǒng)一布置區(qū)，又有班級(jí)的自由發(fā)揮區(qū)，新穎的構(gòu)思、精美的設(shè)計(jì)和布置，體現(xiàn)了東風(fēng)一小人的教育智慧與良苦用心。此外，學(xué)校還充分利用標(biāo)語牌、宣傳欄、教育園地、廣播站、圖書室等載體和渠道，宣傳正確的教育觀、價(jià)值觀，使學(xué)生于耳濡目染間受到教育。處處風(fēng)景處處情。學(xué)校通過優(yōu)雅靈動(dòng)而又充滿人文氣息的校園環(huán)境打造，為孩子們呈現(xiàn)了一部立體的、富有吸引力的“教科書”，讓他們陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧。
“本色德育”之課程育人
書香厚底蘊(yùn)，鄉(xiāng)土情更濃
課程是學(xué)校教育的重要載體，也是學(xué)校價(jià)值理念的重要體現(xiàn)。東風(fēng)一小結(jié)合自身實(shí)際，開設(shè)了“故土”課程和書香課程，讓學(xué)生樹立家國情懷，豐厚知識(shí)底蘊(yùn)，知來處，明去處，成為有根有魂、有廣博學(xué)識(shí)的現(xiàn)代學(xué)子。
最是書香能致遠(yuǎn)。為打造書香校園，學(xué)校新建了寬敞明亮、書目豐富的閱覽室，全校近50個(gè)班級(jí)都開設(shè)了閱讀課。學(xué)校還統(tǒng)一為每個(gè)班級(jí)設(shè)置了圖書柜，每班都建立了圖書角。“書香驛站”更是為學(xué)生們讀書提供了極大便利。在“開放式書吧”中專心閱讀的學(xué)生身影，成為校園中一道動(dòng)人的風(fēng)景線。
家是最小國，國是千萬家。為培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，由周鈞校長牽頭，學(xué)校特別開設(shè)了校本課程“故土”，將十堰的風(fēng)土人情、名勝古跡及深厚的文化底蘊(yùn)，用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，非常易于學(xué)生理解。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了十堰，了解了東風(fēng)的發(fā)展史，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。
學(xué)校還將各項(xiàng)教育內(nèi)容進(jìn)行整合，形成了“每月一題”德育課程體系，包括誠信教育、安全教育、普法教育、衛(wèi)生環(huán)保、感恩教育、心理健康教育等系列，每個(gè)主題都有豐富的活動(dòng)課程做支撐，有效豐富、拓展了德育的內(nèi)涵和外延，歷練了學(xué)生的“君子之行”與“君子之品”。
“本色德育”之活動(dòng)育人
促內(nèi)外兼修 展個(gè)性特長
東風(fēng)一小自2011年開始參與北京師范大學(xué)生命教育研究中心“生命教育”課題的研究與實(shí)踐，并確定了“生命教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究”子課題，成為“生命教育”課題首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在課題引領(lǐng)下，學(xué)校開展了以“陽光、生命、成長”為主題的豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，同時(shí)讓他們發(fā)展個(gè)性特長，盡享童年樂趣。
學(xué)院教育促進(jìn)自主發(fā)展。學(xué)校以“武當(dāng)漢水文化傳承學(xué)校”為品牌打造目標(biāo)，以“少年武當(dāng)學(xué)院”建設(shè)為突破口，圍繞十堰“仙山、秀水、汽車城”3張名片，模擬大學(xué)院系建制，建立了少年武當(dāng)學(xué)院。下設(shè)文學(xué)分院、汽車分院、書畫分院、科技分院、藝術(shù)分院，學(xué)生根據(jù)愛好與特長選擇加入，成為“小院士”，再進(jìn)一步通過競選產(chǎn)生分院院長、副院長，教師擔(dān)任名譽(yù)顧問。各分院自主聘請(qǐng)家長或社會(huì)人士作為本院客座教授，每月在固定時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行講座、研討、實(shí)踐等活動(dòng)。在一次次的活動(dòng)中，學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力顯著提高，創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)明顯增強(qiáng)。
藝體教育釋放陽光活力。學(xué)校注重發(fā)揮藝術(shù)的德育功能，開足開齊美術(shù)、音樂課程，并重視藝術(shù)教育在相關(guān)學(xué)科中的滲透以及與其他學(xué)科的整合研究。同時(shí)，深入進(jìn)行藝術(shù)教育校本化的實(shí)踐，開設(shè)了十余項(xiàng)藝術(shù)教育必修、選修課程，包括剪紙、書法、豎笛、版畫、油畫、彩工坊、少兒健美操等，還成立了校級(jí)合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，讓學(xué)生培養(yǎng)審美情趣與興趣特長。
學(xué)校秉承“發(fā)揚(yáng)體育老傳統(tǒng)，譜寫辦學(xué)新篇章”的理念，堅(jiān)持開展秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、足球聯(lián)賽、冬季健身月，讓學(xué)生強(qiáng)健體魄。推進(jìn)大課間活動(dòng)的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，自編了《小蘋果》和《啦啦操》，讓學(xué)生在大課間盡情放松身心。學(xué)校還特別編排了利于頸、肩、腰、四肢關(guān)節(jié)及韌帶鍛煉的室內(nèi)課間韻律操《春天在哪里》，解決了雨雪天氣學(xué)生不能到室外活動(dòng)的問題。學(xué)校不但獲得了十堰市小學(xué)乒乓球比賽總冠軍、東風(fēng)分局運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)甲組之冠等多項(xiàng)榮譽(yù)，更培養(yǎng)了學(xué)生持久的恒心、克服困難的決心、積極向上的進(jìn)取心和團(tuán)結(jié)互助的友愛心，讓學(xué)生真正成長為陽光活力少年。
養(yǎng)成教育培塑美德雅行。學(xué)生的著裝、語言、讀寫姿勢(shì)、文具整理和放學(xué)路隊(duì)，都有細(xì)致明確的要求，以規(guī)范孩子的言行舉止。各班建立自主管理委員會(huì)，實(shí)行“紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗”輪流值勤上崗制度和衛(wèi)生區(qū)“包班輪流責(zé)任”制度，班級(jí)內(nèi)營造“人人有事干，事事有人管”的氛圍，校內(nèi)各項(xiàng)評(píng)比、活動(dòng)組織等均由學(xué)生牽頭完成，各班的“班級(jí)名片”“班級(jí)公約”均由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自主制定，有效提高了學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力。
東風(fēng)一小的“本色德育”，沒有耳提面命的說教，有的只是潛移默化的浸潤。如學(xué)校專門在校園圍墻處開辟了“開心農(nóng)場”，使學(xué)生在勞作實(shí)踐中增長知識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)；校本教材《故土》6個(gè)年級(jí)循環(huán)使用，無形中向?qū)W生傳遞了“節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境”的理念；“多一份綠色，添一份清新”等式樣新穎的格言牌、警示語不僅裝點(diǎn)了校園，也引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、熱愛自然……“本色德育”努力回歸育人本真，以兒童的身心發(fā)展需求為立足點(diǎn)，以促進(jìn)兒童健康快樂成長、為其終身發(fā)展奠基為旨?xì)w，切實(shí)做到了“關(guān)愛每一個(gè)人，成就每一個(gè)人”。這樣的德育，于細(xì)節(jié)之中見真章，于無聲之處寫輝煌；這樣的教育，必將具有旺盛的生命力和強(qiáng)大的影響力！
（周華 周鈞）
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