走進(jìn)崇明區(qū)城橋中學(xué)，你完全會被這里的校園所吸引：教學(xué)樓間兩處轉(zhuǎn)角的外墻面上，出現(xiàn)了兩人高的大型涂鴉，這些涂鴉色彩飽滿，惟妙惟肖，主角是動漫大師宮崎駿筆下的龍貓和它的小伙伴們。
與其說這是一中學(xué)，不如說這是一座充滿了人文氣息的殿堂——要知道這些小畫家們在剛剛踏入高中大門時，還只是零基礎(chǔ)的“白紙一張”。但是三年之后，和這些小畫家一樣，每一年還有為數(shù)不少擁有音樂、體育和科技特長的孩子從這里走出海島，走進(jìn)向往的大學(xué)殿堂。
2018年，城橋中學(xué)高考上線率達(dá)到99.1%。這所創(chuàng)建于1978年的學(xué)校在不斷摸索中走出了一條“藝體科融合、適性育人”的特色教育之路，不僅幫助海島少年一圓大學(xué)夢，還為全市中小學(xué)輸送了一大批藝體專業(yè)骨干教師。
尋找不同的“增值點(diǎn)”
城橋中學(xué)的生源不算理想，從2005年開始，城橋中學(xué)新生的錄取分?jǐn)?shù)線降到上海市高中最低投檔控制分?jǐn)?shù)線，處于全市公辦高中的最低水平。
“讓這些孩子加班加點(diǎn)拼文化成績，不僅負(fù)擔(dān)重，而且很可能在高考競爭中再度落敗。”城橋中學(xué)沈鋼提出，生源無法選擇，但學(xué)生成才的方式可以選擇。能否幫學(xué)生尋找新的“成才點(diǎn)”？前些年，美術(shù)老師鞠淼曾動員十幾名初二學(xué)生學(xué)畫畫，后來有11人考進(jìn)大學(xué)。這讓學(xué)校反思：文化課成績不高，不代表其他方面沒潛力。
從美術(shù)起步，城橋中學(xué)幫助學(xué)生尋找各自的“增值點(diǎn)”。目前，學(xué)校藝術(shù)專業(yè)已擴(kuò)展至音樂、舞蹈、器樂、作曲、文學(xué)編導(dǎo)，體育項目涉及田徑、乒乓、自行車、板球和武術(shù)等，“發(fā)展優(yōu)勢潛能”的育人特色初步形成。
高一進(jìn)校，學(xué)校向新生們“敞開心扉”，幾十門體育、藝術(shù)、科技和人文類的社團(tuán)向他們開放，他們從中尋找自己的“最愛”，然后用三年時間來“深耕”。
目前，城橋中學(xué)有超過93%的學(xué)生依據(jù)自己的特長選擇了相應(yīng)的特色專項課程。同時，學(xué)校還為學(xué)生傾情打造、量身定制了融合滲透課程，有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。多年來，城橋中學(xué)的“藝體科融合，適性育人”學(xué)校特色讓入學(xué)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)處于公辦高中底部的學(xué)生，潛能得到更好的釋放，高考本科上線率和錄取率不斷提升。2017年，城橋高中的本科錄取率為95.8%。同時，學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)競爭力也不斷提升，兩次獲得上海市百校風(fēng)采擂臺賽金獎，多次代表中國赴墨西哥和德國參加舞蹈和合唱大賽。
“園丁”滿天下
“進(jìn)校一半未達(dá)普高線 畢業(yè)九成圓了大學(xué)夢”，“把‘中職生’培養(yǎng)成了‘本科生’”——在崇明，城橋中學(xué)的口碑早已在老百姓們的交流中口口相傳。
為不同的孩子找到自己不同的“增值點(diǎn)”，將他們培養(yǎng)成最好的自己。
今年的秋季高考，城橋中學(xué)學(xué)生陳雙千被上海音樂學(xué)院聲樂歌劇系錄取，而在三年前，他只是一個有些內(nèi)向、不夠自信，甚至沒有好好唱過歌的男孩。
高一下半學(xué)期，在校本藝體科體驗課程學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)他音色不錯，建議音樂特色專項為發(fā)展方向。這個建議，為這個默默無聞的男孩打開了通往“新世界”的大門：2018年上海音樂學(xué)院聲樂歌劇系專業(yè)校考，在全國700多名考生中，陳雙千與同學(xué)周明涵，雙雙進(jìn)入前20，是上海僅剩的2名合格考生。過去的5年間，只有5名上海的合格考生進(jìn)入該系學(xué)習(xí)，其中3位來自于城橋中學(xué)。
和陳雙千同一年畢業(yè)的黃淑敏，今年剛剛進(jìn)入華東師范大學(xué)體育教學(xué)系學(xué)習(xí)，她在城橋中學(xué)的三年間，幾乎每天都在田徑場上進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，最終，她在全市體育專業(yè)統(tǒng)考中獲得出色的成績，順利進(jìn)入華師大學(xué)習(xí)。
這么多年來，無數(shù)藝體科人才從城橋中學(xué)“誕生”：青年女高音歌唱家宋丹妮、曾經(jīng)跟隨著名歌唱家廖昌永前往匈牙利李斯特音樂學(xué)院演出的低男中音劉葭、2017年在全國學(xué)生運(yùn)動會上獲得3000米金牌，為上海代表團(tuán)拿下“首金”的龔緣圓……
適性育人重樹了學(xué)生的自信，也為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)不完全統(tǒng)計，從1995年至2017年，城橋中學(xué)總計輸送了3000多名美術(shù)類本科生、200多名音樂類本科生， 2006年至今為全市兄弟學(xué)校輸送了32名體育教師。其中，崇明區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師中，共有46名美術(shù)教師畢業(yè)于城橋中學(xué)；也有11名美術(shù)教師畢業(yè)后回城橋中學(xué)工作。此外， 崇明區(qū)中小學(xué)音樂教師中，共有21名城橋中學(xué)畢業(yè)生。此外，還有相當(dāng)一部分擁有體育特長的畢業(yè)生，在崇明區(qū)公安局等部門任職。
適性育人模式延伸
這么多年富有特色的辦學(xué)，讓城橋中學(xué)成為了崇明教育的一塊品牌。11月，城橋中學(xué)剛剛參加了上海市特色普通高中建設(shè)項目的初評，并且得到了好評。
也是在今年，城橋中學(xué)適性育人的模式向前“延伸”：6月，城橋中學(xué)教育集團(tuán)成立，育林中學(xué)成為了適性育人模式新的“試驗田”。育林中學(xué)是一所初中，生源中的3/4的為外來務(wù)工子女，學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)在全區(qū)30多所初中中處于下游。在進(jìn)入教育集團(tuán)后，學(xué)校對標(biāo)城橋中學(xué)這些年來成功的實(shí)踐，及時確定了因校制宜，以生為本，量才施教，人人成才的教育策略。在完成上海市教委規(guī)定的課程計劃外，不增加基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，每天下午3點(diǎn)20分以后，所有學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育活動課程，以社團(tuán)形式，拓展課、探究課形式開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣，尋找個性特長，探索生涯發(fā)展方向。
“在初中就讓學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)科的普及和職業(yè)體驗，是為了讓他們能根據(jù)興趣，提前開始進(jìn)入富有個性化的學(xué)習(xí)，”沈鋼說，適性育人，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，符合目前新中考的改革方向，也能為學(xué)生進(jìn)入高中可持續(xù)發(fā)展奠定更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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