李思瑤也說，舞蹈帶給學生的幫助很大：“舞蹈是‘運動的藝術(shù)’，學生平時學習很辛苦，可以把舞蹈當做調(diào)劑，對形成良好體態(tài)和協(xié)調(diào)能力有很大幫助。再往大了說，我們學校的所有拓展型課程的開設(shè)，都是為了提升學生的核心素養(yǎng)。”
合唱和舞蹈都是采荷中學的拓展型課程。采荷中學副校長俞華秀說，這次比賽的突破說明，學校一直努力做豐富的拓展課開始奏效了，“很多人說采中抓學生學習比較緊，其實我們更關(guān)注學生特長培養(yǎng)。”采荷中學的拓展型課程分為兩類：普及類和提高類。普及類面向全體學生開放選課，提高類是在普及類基礎(chǔ)上選拔學員，進一步發(fā)展學生的專業(yè)特長。此次參加合唱和舞蹈的學生，都是從普及類班級中選拔出來，學校自行訓練培養(yǎng)的。
俞華秀說：“參加提高類拓展型課程的同學，不僅要發(fā)展‘專業(yè)’特長，還要提高文化課成績。學校要求學生用‘專業(yè)’精神提升文化成績，用文化成績促進‘專業(yè)’發(fā)展，兩者相輔相成。用校長孫寅的話說就是‘成功是成功之母’，以一方面的成功促進全面發(fā)展。這也體現(xiàn)著采中一貫的辦學理念——讓每位學生想學、能學、會學、樂學。”
通過拓展型課程的開展，采荷中學挖掘出一批有特長的“潛力股”，培養(yǎng)了一批藝術(shù)、體育特長生，為學生的多元發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。“不少家長說，沒有想到孩子的舞可以跳得這么好，歌可以唱得這么好。”更讓老師們欣慰的是，以前上過音樂課或舞蹈課的學生，高考前仍會來咨詢報考藝術(shù)類院校的信息，希望走上藝術(shù)這條路。
江干這所中學又拿到兩個全市第一
除了老師們的用心 學校的課程設(shè)計起了很大作用
通訊員 陳金峰 記者 章翌
在今年的杭州市中小學生文化藝術(shù)節(jié)上，采荷中學合唱隊和舞蹈隊雙雙斬獲表演類比賽初中組第一名，實現(xiàn)學校的歷史性突破。
負責指導團隊的是學校兩位音樂老師，記者日前面對面聽她們分享備戰(zhàn)過程和日常點滴。
“90后”的“獨門秘籍”：
“盲人摸象”“你畫我猜”
“90后”李思瑤大學畢業(yè)就進了采荷中學工作，同時擔任學校舞蹈類拓展型課程老師。從教四年里，她帶著采中舞蹈社拿到了很多獎項。
杭州市中小學生文化藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽主題是“表現(xiàn)校園生活”，需要學校自主創(chuàng)作一整套3分鐘舞蹈。李思瑤花了很多精力：“舞蹈源于生活，我下課后觀察學生玩游戲、站隊列，然后想出一個動作，自己先跳一遍，再讓學生跳，感覺不行就再改動作。”這段舞蹈的一開始，就是學生們玩石頭剪刀布的場景。那段時間，李思瑤總是在辦公桌前思考舞蹈動作，基本上每個周末也到學校排舞。
這套舞能獲得全市第一的好成績，跟李思瑤的“獨門秘籍”有關(guān)。因為學校參加拓展課的學生大多沒有舞蹈基礎(chǔ)，為了讓課程好玩，除了練基本功她還設(shè)置了一個“創(chuàng)意舞蹈”環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)有點像“盲人摸象”：一名學生用肢體語言表達一個事物或概念，另一名學生閉著眼睛摸，然后根據(jù)感覺再現(xiàn)這個動作。除了“盲人摸象”，還有“你畫我猜”：一名學生在搭檔身上用手指畫一個圖形，搭檔根據(jù)感覺再現(xiàn)動作。李思瑤說，這個環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在編排參賽舞蹈時，很多造型都滲透著學生自己的想法。
合唱組的輔導老師李樂，是學校音樂組的骨干，從區(qū)賽到市賽，李樂準備了一年時間。
很多人覺得，合唱不就是學生一起唱一首歌，唱得整齊就行了嗎？其實不然。李樂說，她的合唱課對學生的幫助不僅僅是教怎么唱歌。“初中生正處在變聲期，我要教學生一些正確的發(fā)聲方法。”這些對學生平時說話也有幫助。此外，合唱還可以開闊學生的音樂眼界，“這次我們唱的是一首爵士風格的歌，很多學生對爵士樂產(chǎn)生了興趣。”
李思瑤
李樂
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