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在職業(yè)教育行業(yè)，學爾森教育集團以及其創(chuàng)始人邱四豪，以其獨創(chuàng)的自適應個性化學習和混合式、游戲化學習模式和占領(lǐng)制高點的商業(yè)模式，成為行業(yè)的典范，引領(lǐng)和推動著教育培訓行業(yè)的發(fā)展。日前，筆者專訪了學爾森教育創(chuàng)始人邱四豪。那么，邱四豪的創(chuàng)新法則具體有哪些呢？
創(chuàng)新法則一——學習方法創(chuàng)新
三維一體遞進學習法。學爾森三維一體學習法核心理念就是自由學習法、集中學習法和習題練習法，讓學員從基礎(chǔ)到記憶核心考點循序漸進地展開學習。
自適應個性化學習法。通過對在線學習行為數(shù)據(jù)的捕獲和挖掘，在學習者的網(wǎng)絡學習過程中自動和及時地發(fā)現(xiàn)學習者的個體學習需求。結(jié)合學習者通過完成知識測驗來評估認知狀態(tài)，從而能實時和準確地向?qū)W習者提供適合他們個體需求的學習服務。通過在線學習行為自動捕獲系統(tǒng)，可以完整地跟蹤和收集學習者的在線學習行為數(shù)據(jù)。實現(xiàn)“快速學會”的目標。
線上線下OMO混合學習法。混合學習模式能夠?qū)崿F(xiàn)建筑專業(yè)課程和信息技術(shù)的融合。線上教學具有自適應、個性化等優(yōu)勢，而線下課程則能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實踐有效結(jié)合,以及師生間、同學間的深度互動，故將二者優(yōu)勢充分的結(jié)合在一起，構(gòu)建出線上+線下的混合式學習模式。
學爾森在混合學習方面其實已經(jīng)探索和實踐了多年,在這一過程中我們發(fā)現(xiàn),純線上學習或純傳統(tǒng)面授線下學習模式,學生的完成率通常比較低;而建筑課程采用線上+線下的混合式學習模式激發(fā)了學員的學習熱情。
創(chuàng)新法則二——內(nèi)容課件創(chuàng)新
構(gòu)建知識圖譜。知識圖譜、知識模型構(gòu)建算法可以智能地從這些數(shù)據(jù)中提取學習者的學習目標和對相關(guān)概念的理解，并用概念圖的方式系統(tǒng)地表征學習者當前的認知狀態(tài)。通過比較學習者認知狀態(tài)和領(lǐng)域知識模型，自動和實時地挖掘?qū)W習者個體學習需求，包括核心概念缺失和概念錯誤。從而提供與學習者個體需求相適應的個性化學習服務。
課件游戲化。學爾森在游戲化學習方面也作了諸多有益的探索和嘗試。比如在網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)課件中嵌入“學爾森學習愛情電影”，比如《上海愛情故事》、《轉(zhuǎn)角遇到屌愛》、《建筑絲男泡妞計》、《臨時夫妻》，這些電影的素材均來自學員的投稿，反應了建筑行業(yè)從業(yè)人員的生活和工作狀態(tài)，甚至大部分情節(jié)是學員的親身經(jīng)歷。課件電影情節(jié)根據(jù)學員邊學邊練的時效呈現(xiàn)不同的結(jié)局，比如測試分在50分以下的，結(jié)局為悲?。粶y試分在50-70分之間，最后呈現(xiàn)的是不悲不喜或留白的結(jié)局；測試分在70以上的，呈現(xiàn)的是喜劇結(jié)局。根據(jù)學習數(shù)據(jù)分析得出實效，學員們?yōu)榱讼蛲矂〗Y(jié)局，相互鼓勵和較勁，學習動力大有改善，學員學習完成率由之前的71.1%增長到了92.6%，學員反復學習的比例也由之前的24.4%上升到了35.9%。
創(chuàng)新法則三——商業(yè)模式創(chuàng)新
在建筑培訓行業(yè)，由于建筑從業(yè)人員主要分布廣的特點，大部分培訓機構(gòu)通常采取的策略是，在北京設(shè)立一個象征性的辦公室，而分校，即主要戰(zhàn)場則選擇二三線城市。這種模式的優(yōu)勢，一是可以更近的接觸學員，二是可以減少辦公租賃、人工工資成本。
與大部分同行想法不同的是，邱四豪反其道而為之，實施了“占領(lǐng)制高點”的模式。歷經(jīng)在上海市場的打磨，穩(wěn)坐上海建筑培訓市場第一把交椅后，2010年的冬天，正式登陸北京市場。不到兩年時間，在邱四豪的帶領(lǐng)下，學爾森取得北京市場第一的行業(yè)地位。
邱四豪笑談，學爾森當年能在北京上海兩個戰(zhàn)略市場同時取得細分市場第一的行業(yè)地位，是非常不簡單的?？梢则湴恋恼f，學爾森是繼新東方后，第二家在細分領(lǐng)域于北京和上海市場都取得市場地位的教育培訓公司。甚至，迄今為止，學爾森是總部不在京城，而在北京市場能做到第一的唯一一家外地教育培訓公司。
繼北京、南京、重新市場告捷后，制高點效應快速傳播，邱四豪乘勝大規(guī)模擴張，2014年引進戰(zhàn)略投資人中信資本，在中信資本的幫助下，相繼于成都、天津、合肥、濟南等十幾個城市開設(shè)五十幾家分校，將線上+線下混合式培訓模式復制到全國各地，將學爾森的競爭力和綜合實力達到新的高度，進一步夯實了建筑培訓市場培訓人數(shù)、專業(yè)課程數(shù)量、業(yè)界口碑、營業(yè)收入行業(yè)第一的行業(yè)地位。
堅定創(chuàng)新，推動進步。
邱四豪引領(lǐng)的創(chuàng)新性培訓內(nèi)容課件，集合獨創(chuàng)的三維一體、自適應個性化、混合學習法，以及占領(lǐng)制高點的商業(yè)模式，在整個教育培訓行業(yè)是前瞻性的。多年來堅定的創(chuàng)新，推動教育培訓行業(yè)的進步，無論是在中國國內(nèi)還是在國際范圍內(nèi)，其示范意義都是深遠的。
作為一名教師，兼企業(yè)家，邱四豪應該說是實現(xiàn)了個人經(jīng)濟財富和精神財富雙豐收。比如，被推舉為中國建設(shè)教育協(xié)會建筑企業(yè)人力資源教育工作委員會副主任、國際建筑協(xié)會副主席等社會職務。還獲得了2010年《建筑時報》年度人物，2014中國建設(shè)與人力資源開發(fā)論壇杰出貢獻獎、2015中國建設(shè)與人力資源開發(fā)論壇杰出貢獻獎、2017年央廣網(wǎng)教育盛典“教育領(lǐng)軍人物”等諸多榮譽，2018年4月還與知名教育家新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師同時獲得“2017-2018年全球華人教育領(lǐng)軍人物”稱號。