“青年教師一定要通過上匯報課和教學(xué)基本功比賽課等不同形式的公開課來磨練自己、提升自己，以名師為鑒，創(chuàng)自己的路。”
為了加快南馬高中青年教師專業(yè)成長，建設(shè)一支能實施有效教學(xué)、打造高效課堂的可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍，近期，南馬高中開展了啟航班青年教師課堂教學(xué)能力比武活動，本次比武涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)、藝術(shù)和體育等眾多學(xué)科。
17位參賽教師為此次大賽做了精心的準(zhǔn)備。賽前他們向同學(xué)科師長虛心請教、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)共同確定講課內(nèi)容、重點和難點，并對內(nèi)容反復(fù)切磋。尤其是本學(xué)期剛從教的幾位新教師，為了上好公開課，他們一接到比武任務(wù)就馬上投入了緊張的準(zhǔn)備工作中，其中吳怡寧、方海巖等5位老師還擔(dān)任著班主任，臨近期末，班級工作繁忙，但他們不辭辛勞、夜以繼日地在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，搜集教學(xué)資源，盡力設(shè)計好各教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)地整合利用教學(xué)資源，精心制作PPT。
比賽過程中，參賽教師積極滲透自主、合作、探究等教學(xué)理念，較為熟練地運用學(xué)案、多媒體，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他們有意識地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位、逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。他們在講課中注重了教學(xué)的實效性，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實。“吳怡寧老師遵循‘學(xué)生霸占，立即落實’的教學(xué)原則，體現(xiàn)出了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。她通過朗讀教學(xué)法讓學(xué)生去感受去思考屈原和漁父兩種不同的人生觀與價值觀，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考這兩種人生態(tài)度對今日具有怎樣的現(xiàn)實意義。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，全面參與，雙邊活動多樣化，那種‘不放棄、不拋棄’的精神充溢其中。縱觀這堂課，結(jié)構(gòu)清晰、目標(biāo)明確、學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足、效果好。”“趙衍君老師充分利用了學(xué)案，多媒體，板書等教學(xué)手段展示了長江流域水系圖，干流剖面圖，并通過情景教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會讀圖思考。教學(xué)重難點明確，圍繞河流的水文水系而展開，前因后果，啟發(fā)及分析極其到位。”“王蓮花老師設(shè)計的合作探究、‘議一議’、‘想一想’和‘思一思’等教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念，注重了理論聯(lián)系實際。她將書本知識與社會生活、方針政策等有機(jī)地結(jié)合在一起，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重了學(xué)以致用，提高了學(xué)生的分析和解決問題的能力。”課后，各相關(guān)教研組對上課老師做出了中肯的評價。
“本堂英語寫作課我首次采用思維導(dǎo)圖的形式教學(xué)，課前我很忐忑，擔(dān)憂學(xué)生說不出理由來，但在上課中提到支持校服的理由時，他們能把校服提升到象征著一個整體以及‘南強(qiáng)文化’這一層面，著實給了我很大的驚喜。我深深地感受到學(xué)生有很多的優(yōu)秀想法和觀點，也讓我感受到在我啟發(fā)他們的同時，他們也時刻用他們的觀點啟發(fā)著我。聽取前輩的經(jīng)驗，開拓學(xué)生的思維，走自身特色的教學(xué)道路，這將是我今后努力的方向。”“今后我將在課堂教學(xué)語言方面下功夫，力爭上課聲音響亮、抑揚頓挫、自信大方，展示青年人的朝氣蓬勃。”教學(xué)比武結(jié)束后沈慶園和趙衍君等老師及時寫出了她們的教學(xué)反思。
青年教師是學(xué)校的主力軍，長期以來南馬高中高度重視青年教師的培養(yǎng)，2012年起將青年老師培養(yǎng)工程定名為“啟航班”，在每年的教師節(jié)舉行一次新教師拜師會。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”通過師長傳藝、推門聽課和上各種公開課、演講、板書設(shè)計以及解題能力測試等教學(xué)基本功比賽，青年教師業(yè)務(wù)水平不斷提升，一批青年教師脫穎而出，就這期的“啟航班”而言，本學(xué)期吳怡寧老師榮獲金華市青年教師語文下水作文一等獎，趙衍君老師在東陽市高中地理新教師教學(xué)技能考評中榮獲一等獎。在教學(xué)比武評比后校長盧強(qiáng)民寄語全體青年教師：“輕負(fù)高效好學(xué)校的主戰(zhàn)場是課堂，德術(shù)兼?zhèn)浜美蠋煹闹麝嚨卦谥v臺。搭建平臺促青年教師成長，立足課堂秀杏壇新人教藝，是南馬高中創(chuàng)新百年輝煌的基礎(chǔ)性工作。17位老師同臺，既是相互競爭性提高，更是現(xiàn)在的自己與過去的自己比進(jìn)步；盡管上的只是一節(jié)匯報課，其實展示的是一學(xué)期來的成長；比的是40分鐘的一招一式，拼的是一位新教師鉆研教材與分析學(xué)情的綜合功底。”
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