修改病句是小學(xué)語文考試中常見的題型，但很多孩子在這個(gè)版塊頻繁“掉坑里”，究其原因，是在修改病句前，對(duì)有哪些病句現(xiàn)象了解不清晰，下面，就跟隨小編先補(bǔ)補(bǔ)修改病句基礎(chǔ)知識(shí)！
先復(fù)習(xí)下一個(gè)句子有哪些成分？
主語:句子陳述的對(duì)象
謂語:句子陳述的內(nèi)容
賓語:動(dòng)詞性謂語中被動(dòng)詞支配的對(duì)象
補(bǔ)語:在動(dòng)詞性謂語或形容詞性謂語之中對(duì)動(dòng)詞或形容詞起補(bǔ)充作用
定語:修飾或限制名詞所做的主語和賓語的中心語
狀語:修飾或限制動(dòng)詞或形容詞所做的謂語中心語
比如說：我是你的朋友！
主語：我
謂語：是
賓語：你的朋友
定語：你的
先找主謂賓，這個(gè)不難，一般發(fā)生動(dòng)作的主體就是主語，發(fā)生的動(dòng)作就是謂語，動(dòng)作的對(duì)象就是賓語 。
然后看有沒有用來修飾的成分，修飾名詞的就是定語，描述時(shí)間、地點(diǎn)等的就是狀語，剩下就是補(bǔ)語。
以上是針對(duì)簡(jiǎn)單句子而言，從句情況就復(fù)雜點(diǎn)，就要慢慢體會(huì)了。
小學(xué)語文一般病句類型
1
詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。
例1：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。
2
詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。
例1：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。
3
成份殘缺。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。（主、謂、賓），造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病。
例1：在老師的教育下，進(jìn)步得很快。（缺少主謂）
例2：雄偉美麗的天安門城樓。（少謂語）
例3：老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。（少賓語）
4
搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。
例1：我的家鄉(xiāng)是寧波人?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”（主謂搭配不當(dāng)）
例2：我們?cè)谕律戏N滿了果園。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）
例3：我們把教室打掃得整整齊齊。（連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng)）
5
重復(fù)累贅。過多地動(dòng)用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。
如：在班隊(duì)會(huì)上，張軍首先第一個(gè)發(fā)言。“首先”與“第一”重復(fù)了。
6
詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句。
例1：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷?？季頉]有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。
7
歸類不當(dāng)。歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。
例1：“《中國少年報(bào)》《小主人報(bào)》《兒童時(shí)代》等報(bào)紙，我都很喜歡。”——應(yīng)去掉《兒童時(shí)代》，或者將“報(bào)紙”改為“報(bào)刊”。
例2：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡。”——應(yīng)去掉“和南京長江大橋”。
8
前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。
例1：“開班會(huì)前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊了。”——應(yīng)去掉“基本上”或“全部”。
例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”——應(yīng)將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場(chǎng)”。
9
指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱代詞〔我、你、他（她、它）、我們……〕，指示代詞〔這、那、這里、那兒……〕和疑問代詞〔誰、哪里〕三種，這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例1：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。
例2：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。——應(yīng)將“出現(xiàn)在那里”改為“出現(xiàn)在哪里”。
修改病句的方法
首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點(diǎn)，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。
修改病句練習(xí)
修改病句練習(xí)一
1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。
4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。
6、異口同聲地說：“贊成！”
7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書。
9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。
12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。
14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。
15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。
17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。
20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
21、我敢肯定，明天大概要下雪。
22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
24、香山的秋天是令人向往的地方。
答案
1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
病句類型：用詞不當(dāng)。“擺滿”改為“坐滿”。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
病句類型：用詞不當(dāng)、語義重復(fù)。“生滿”改為“開滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。
3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。
病句類型：用詞不當(dāng)。“練習(xí)”改為“鍛煉”。
4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
病句類型：搭配不當(dāng)。“心里”改為“臉上”。
5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。
病句類型：用詞不當(dāng)。“猛烈”改為“踴躍”。
6、異口同聲地說：“贊成！”
病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”
7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。
病句類型：搭配不當(dāng)。“明確”改為“端正”。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書。
病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》”。
9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。
病句類型：用詞不當(dāng)。“富強(qiáng)”改為“富裕”。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。
11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。
病句類型：成分殘缺。“學(xué)習(xí)態(tài)度”前添加“端正”。
12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
病句類型：語義重復(fù)。去掉“必須”。
13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。
病句類型：搭配不當(dāng)。“態(tài)度”改為“要求”。
14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。
病句類型：搭配不當(dāng)。改為：實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。
15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。
病句類型：搭配不當(dāng)。“心情”改為“表情”。
16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。
病句類型：用詞不當(dāng)。“陸續(xù)”改為“連續(xù)”。
17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
病句類型：用詞不當(dāng)。“情景”改為“風(fēng)景”。
19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。
病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。
20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。
21、我敢肯定，明天大概要下雪。
病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。
22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
病句類型：成分殘缺。“必須”后面增加 “養(yǎng)成”。
23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
病句類型：詞序顛倒。“河水”和“云朵”互換位置。
24、香山的秋天是令人向往的地方。
病句類型：詞序顛倒。“香山的秋天”改為“秋天的香山”。
修改病句練習(xí)二
1、不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。
2、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。
3、經(jīng)過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認(rèn)識(shí)。
4、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。
5、上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。
6、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。
7、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。
8、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。
9、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！
10、廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
11、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。
12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。
13、聽了老師的一番話，很受教育。
14、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。
15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。
16、他聚精會(huì)神地坐在那里，專心地聽老師講課。
17、作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。
18、在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。
19、聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來。
20、這次到會(huì)的只有七十二人左右。
21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。
22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。
23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動(dòng)小火車、足球等。
24、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。
26、我今天上午看了一天的書。
27、這種不愛惜糧食，任意浪費(fèi)的是可恥的。
28、現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。
29、同學(xué)們都說，昨天的活動(dòng)是愉快的一天。
答案
1.把"不管"改成盡管
2."實(shí)行"改完成
3."讓"受害者怎么樣
4."防止"跟"不要"沖突,去掉一個(gè)
5."不轉(zhuǎn)眼"就是"注視",去掉一個(gè).
6."和"改成"等"
7."雖然...但是"改成"即使...也"
8."和"改成"戴著"
9."繁星滿天"改成"月朗星稀",科學(xué)常識(shí)。
10."許許多多"和"數(shù)不清"去一個(gè)
11."的病"和"健康"去一個(gè)
12."在"去掉
13."很受教育"前加個(gè)人稱,如:同學(xué)們
14."所有"跟"大部分"沖突,任去一個(gè)
15."稀稀疏疏"和"星星點(diǎn)點(diǎn)"去一個(gè)
16."聚精會(huì)神地"和"專心地"去一個(gè)
17.去"不正確的"
18."我們的雙手"和"泥土"換順序
19."我"跟誰"議論"?把"我"改成"我們"
20."72"那么精確了還"左右"啊?去"左右"
21."幾乎"和"完全"留一個(gè)
22."樹木"改"植物"
23."足球"不是兒童玩具,去掉.
24."和食品"去掉
25."和"改成"穿著"
26"上午"去了
27."浪費(fèi)的"后面加"現(xiàn)象"
28."數(shù)量"改"質(zhì)量"
29."的活動(dòng)"跟"的一天"去掉一個(gè)
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