昨天，在蘭溪行知小學(xué)美術(shù)教室里，一年級(jí)的同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地跟著美術(shù)老師王婷琇學(xué)習(xí)剪紙，通過(guò)裁剪、粘貼的方式，做成形象生動(dòng)的剪紙動(dòng)物。惹人注目的是，在班級(jí)的后排，有兩位特殊的孩子，她們?cè)诶蠋熓Y慧紅的陪伴指導(dǎo)下，沉浸在剪紙的世界里，十分專(zhuān)注。這兩位特殊的孩子來(lái)自曙光學(xué)校。曙光學(xué)校是蘭溪一所特殊教育學(xué)校，就讀學(xué)生多為中重度智力殘疾或精神殘疾、多重殘疾。她們能走進(jìn)行知小學(xué)的美術(shù)課堂，得益于學(xué)校成立的“衛(wèi)星班”。
據(jù)了解，行知小學(xué)在蘭溪設(shè)立了首個(gè)特殊教育衛(wèi)星班，對(duì)特殊學(xué)生實(shí)行兩套師資、兩套課程體系，實(shí)現(xiàn)特殊少年兒童與正常少年兒童、特殊教育學(xué)校與普通教育學(xué)校、特殊教育課程與普通教育課程、特殊教育專(zhuān)業(yè)人員與普教學(xué)科專(zhuān)業(yè)人員的融合，核心目的是提升特殊少年兒童的綜合素養(yǎng)，讓他們更好地回歸主流，融入社會(huì)。
蔣慧紅老師從曙光學(xué)校陪伴這兩名特殊孩子來(lái)到衛(wèi)星班學(xué)習(xí)。她說(shuō)，衛(wèi)星班是特殊教育走向融合的新途徑，是特殊兒童從特殊教育回歸普通教育的橋梁，給特殊兒童創(chuàng)造更加人文、更加專(zhuān)業(yè)的教育環(huán)境。
兩位“折翼天使”給老師王婷琇留下了深刻的印象。“剛開(kāi)始接觸她們的時(shí)候，一上課她們就坐在那里，比較內(nèi)向。一段時(shí)間接觸下來(lái)，在課堂上她們會(huì)通過(guò)點(diǎn)頭、微笑等肢體動(dòng)作來(lái)和我交流。”王婷琇說(shuō)，在課堂以外，平時(shí)走在路上，她們也會(huì)主動(dòng)和她打招呼。“這周的美術(shù)課內(nèi)容是剪紙動(dòng)物，經(jīng)過(guò)兩堂課的學(xué)習(xí)，她們的能力有了很大的進(jìn)步，造型也美觀(guān)了不少，動(dòng)手能力得到了很大的提升。”
行知小學(xué)設(shè)置衛(wèi)星班，具體包括教學(xué)室、康復(fù)室和心理室。蔣慧紅介紹，教學(xué)室用于特殊孩子日常的教育教學(xué)，康復(fù)室用于他們肢體康復(fù)訓(xùn)練，心理室用于他們情緒的宣泄，有著不同的功能。
“原來(lái)在曙光學(xué)校，我們對(duì)特殊孩子開(kāi)展認(rèn)知、溝通、情緒、行為等七大領(lǐng)域的課程，分得很細(xì)致。像運(yùn)動(dòng)保健課，側(cè)重較大的動(dòng)作，訓(xùn)練他們的協(xié)調(diào)性；繪畫(huà)手工課，訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作，手指的捏、剪等。課程設(shè)置整體上注重生活化。”蔣老師說(shuō)，通過(guò)曙光學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，讓程度比較好的同學(xué)，來(lái)到行知小學(xué)的衛(wèi)星班上課，跟著其他孩子一起學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力。
“兩名同學(xué)剛來(lái)行知小學(xué)上課的時(shí)候，很緊張、害怕、膽小，也不敢和其他孩子、老師面對(duì)面溝通、交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的融合課程，她們能和其他孩子一起上學(xué)、交流，變得越來(lái)越自信、開(kāi)朗了。”蔣老師說(shuō)。
在衛(wèi)星班的課表上，有音樂(lè)、美術(shù)、體育、中隊(duì)課、健康與生活、道德與法治等課程，特殊孩子可以到相應(yīng)的年級(jí)和學(xué)科去隨班就讀。蔣老師說(shuō)，他們是根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況，因材施教，通過(guò)衛(wèi)星班的融合課程，為他們進(jìn)入普通學(xué)校接受教育做鋪墊。
特殊的愛(ài)給特別的孩子。行知小學(xué)校長(zhǎng)董旭軍表示，衛(wèi)星班是特殊教育和義務(wù)教育的深度融合。“目前行知小學(xué)所有的課程都向他們開(kāi)放，只要他們想去聽(tīng)課，提前與任課老師溝通，都可以進(jìn)入課堂與其他孩子一起學(xué)習(xí)。”董旭軍說(shuō)，學(xué)校會(huì)以一流的服務(wù)確保每一個(gè)來(lái)到行知小學(xué)衛(wèi)星班學(xué)習(xí)的特殊兒童能健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
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