6個(gè)班級(jí)，九十多個(gè)學(xué)生，二十幾位老師，坐落在黃巖西部大山里的富山學(xué)校是一所名副其實(shí)的“袖珍學(xué)校”。校長(zhǎng)徐存平已經(jīng)在富山學(xué)校教了23年的書。23年間，徐存平見證了富山學(xué)校由盛到衰的過程，“我剛畢業(yè)參加工作時(shí)，學(xué)校里有七八百個(gè)學(xué)生，那時(shí)候?qū)W校還很熱鬧。”
隨著學(xué)生的流失，學(xué)校的教師資源也漸漸變得大不如前。“老教師慢慢退休，學(xué)校里現(xiàn)在大部分是年輕老師，山里條件苦，許多年輕老師也選擇了離開。”這是富山學(xué)校目前的現(xiàn)狀。教師資源匱乏，令孩子們接受到的教育遠(yuǎn)不如城市孩子。這也成了壓在徐存平心頭的一樁心事，“看著孩子們?cè)谄鹋芫€上就慢人一步，實(shí)在心有不忍。”徐存平總是渴望著有好的措施、政策能夠拉孩子們一把。
近日，徐存平接到了一個(gè)通知，富山學(xué)校將與黃巖城區(qū)的濱江小學(xué)結(jié)對(duì)，與濱江小學(xué)共享教育資源。在了解相關(guān)情況并和濱江小學(xué)商量了結(jié)對(duì)幫扶形式后，徐存平緊皺的眉頭舒展開了，“我們學(xué)?？梢源钌匣ヂ?lián)網(wǎng)的快車，讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)的教育資源了。”
“結(jié)對(duì)幫扶開始后，我們學(xué)校的孩子們將和濱江小學(xué)的孩子們共享課堂，享受一樣的教育資源。”徐存平說，兩校將利用“之江匯教育廣場(chǎng)”這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)同步課堂，利用平臺(tái)開展兩校教師間的教學(xué)研討活動(dòng)，雙方可針對(duì)課程教學(xué)問題共同探討，共同備課。
這一利好不單單落到了富山學(xué)校的頭上，百公里外的仙居淡竹小學(xué)也同樣沉浸在將與仙居第八小學(xué)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的喜悅里。“我們的英語學(xué)科一直以來都比較薄弱，通過跟第八小學(xué)的同步課堂，能夠讓我們的孩子走進(jìn)他們的課堂，享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源。”校長(zhǎng)沈靈敏說。
在此之前，沈靈敏已經(jīng)初步接觸過了“之江匯教育廣場(chǎng)”這一網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，“平臺(tái)不僅可以實(shí)現(xiàn)聲音和圖像的傳輸，還能異地開展課堂互動(dòng)，我們的孩子在自己的教室里提問，八小的老師完全可以接收到予以回答。”對(duì)這次結(jié)對(duì)，沈靈敏覺得很滿意，“以往也有跟別的學(xué)校以線下形式進(jìn)行過結(jié)對(duì)，但一次活動(dòng)就需要花費(fèi)師生大量的時(shí)間和精力，網(wǎng)上平臺(tái)的操作更加容易，借助互聯(lián)網(wǎng)，同步課堂也可以高頻次地開展。”
據(jù)了解，目前我市共有196所學(xué)校結(jié)成“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校，共有112所鄉(xiāng)村學(xué)校受援，其中還有兩所學(xué)校與市外學(xué)校結(jié)成結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校。結(jié)對(duì)后，雙方將制訂結(jié)對(duì)幫扶具體工作方案，自今年起開展以“城鄉(xiāng)同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課堂”等為主要形式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)幫扶，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
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