E PLUS北外壹佳英語老師正在給學(xué)生上課。
與奧數(shù)相同，英語曾一度成為名校暗中篩選學(xué)生的重要指標(biāo)。
2010年前后，在北京各大名校的招生考試中，學(xué)生的數(shù)學(xué)、英語和語文是主要的考查內(nèi)容。從分?jǐn)?shù)權(quán)重來看，數(shù)學(xué)最為重要，英語次之，語文再次之。
升學(xué)需求驅(qū)動(dòng)下，少兒英語培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展期，其主要標(biāo)志是行業(yè)內(nèi)涌現(xiàn)出越來越多的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
同年，由北京外國語大學(xué)和外研社共同創(chuàng)立E PLUS北外壹佳英語（原北外青少英語）。依托北京外國語大學(xué)的文化底蘊(yùn)和教學(xué)資源的北外壹佳，不同于其他英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自創(chuàng)辦之初就提出關(guān)注對青少年國際素養(yǎng)的培養(yǎng)。
不迎合所謂的“升學(xué)需求”，而是以英語教學(xué)為切入點(diǎn)，將“培養(yǎng)孩子的國際素養(yǎng)”作為辦學(xué)目標(biāo)。彼時(shí)，對E PLUS北外壹佳英語而言，這條路并不好走。即便如此，當(dāng)時(shí)接管北外青少英語業(yè)務(wù)、現(xiàn)任E PLUS北外壹佳教育總經(jīng)理的吳侃仍堅(jiān)定地認(rèn)為，“這條路一定是正確的。”
事實(shí)也證明如此。
此時(shí)，不論是人口、教育政策“加持”，還是國際化教育訴求的持續(xù)增長，抑或是消費(fèi)升級大潮驅(qū)動(dòng)，種種“跡象”表明，青少年英語培訓(xùn)行業(yè)正處于“高光時(shí)刻”。
包括吳侃在內(nèi)的多位青年教師一直堅(jiān)持自己的執(zhí)念，以提升孩子的語言素養(yǎng)為切入點(diǎn)，將最值得信賴的國際素養(yǎng)教育提供給孩子們。
9年間，從1到40
4月20日，E PLUS北外壹佳英語的第40個(gè)校區(qū)在青島盛大開校，這標(biāo)志著E PLUS北外壹佳英語正式進(jìn)駐膠東半島地區(qū)。
當(dāng)天下午， E PLUS北外壹佳英語教學(xué)總監(jiān)李茁帶來了“學(xué)英語，走直線”講座，與校區(qū)的家長們分享如何規(guī)劃孩子的英語學(xué)習(xí)。
在李茁看來，之所以要重申“英語學(xué)習(xí)的規(guī)劃”，是想告訴家長什么才是英語學(xué)習(xí)的正確、科學(xué)的路徑。“語言是用來溝通交流的，它承載情感、承載文化、承載信息。英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語言本身，而是通過語言習(xí)得，培養(yǎng)孩子分析問題解決問題的能力，為將來步入世界一流大學(xué)打下基礎(chǔ)。”
40個(gè)校區(qū)，近4萬學(xué)員，伴隨著越來越多家長的信賴，E PLUS北外壹佳英語穩(wěn)步擴(kuò)張，第一屆學(xué)員已進(jìn)入劍橋、約翰霍普金斯等自己心中的理想大學(xué)。
E PLUS北外壹佳英語成長發(fā)展的9年，也是英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中國探路的9年。9年間，青少年英語教育從校內(nèi)走到校外，從強(qiáng)調(diào)“應(yīng)試化”轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
時(shí)鐘撥回2010年?；仡橢 PLUS北外壹佳英語的創(chuàng)辦史，創(chuàng)始人之一、北京外國語大學(xué)教授曹文頗有感觸。當(dāng)時(shí)，曹文曾一度因?yàn)檎也坏竭m合兒子的英語培訓(xùn)班而苦惱。課程設(shè)計(jì)專業(yè)出身的她對于機(jī)構(gòu)對接的國際標(biāo)準(zhǔn)非常在意，而在帶著兒子跑遍了全北京的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之后，沒找到一家讓自己滿意的機(jī)構(gòu)。
于是，曹文親自帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，投身到設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)方法中來，將課程體系與國際標(biāo)準(zhǔn)對接，只為給兒子和更多孩子創(chuàng)造一個(gè)值得信賴的和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)。依托北京外國語大學(xué)的文化底蘊(yùn)和教學(xué)資源，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)更加清楚地認(rèn)識到世界一流大學(xué)需要的是什么樣的人才，故將辦學(xué)落腳點(diǎn)聚焦在國際素養(yǎng)教育上。
與曹文一樣，作為創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)之一的北京外國語大學(xué)國際教育集團(tuán)總經(jīng)理、外研社副社長、E PLUS北外壹佳英語督學(xué)范曉虹也選擇了將孩子放在E PLUS北外壹佳英語學(xué)習(xí)，他們的孩子既是課程體系的“試驗(yàn)品”，也是對課程體系的驗(yàn)證，這出于他們對機(jī)構(gòu)的信心，也出于作為家長的責(zé)任心。
9年前,與市場需求“較勁”
然而，在成立之初，就倡導(dǎo)注重學(xué)生國際素養(yǎng)培養(yǎng)的E PLUS北外壹佳英語，“走得”并非一帆風(fēng)順。“當(dāng)時(shí)有一部分家長來咨詢英語課程時(shí)，也不管課程的具體設(shè)置，一上來就問能不能短時(shí)間內(nèi)提高考試分?jǐn)?shù)。”E PLUS北外壹佳英語課程設(shè)計(jì)總監(jiān)、督學(xué)孫雯回憶道。
2010年前后，在北京各大名校的招生考試中，英語成為入學(xué)門檻之一，分?jǐn)?shù)權(quán)重僅次于奧數(shù)。當(dāng)時(shí)，有PETS（Public English Test System，全國英語等級考試）成績或三一口語等級考試（GESE）證書，就相當(dāng)于一只腳踏進(jìn)了名校的大門?；馃嵝枨笙?，提供PETS等考試培訓(xùn)，打著“提高名次”、“提高分?jǐn)?shù)”、“增加詞匯量”等名目招生的機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌出。
這對于不以提分為最終教育目標(biāo)的E PLUS北外壹佳英語無異于“當(dāng)頭棒喝”。“我們通過講座，一點(diǎn)點(diǎn)宣傳科學(xué)的英語教育理念，詮釋我們的體系課程設(shè)置，告訴家長，孩子的英語習(xí)得規(guī)律應(yīng)該是怎樣的。”孫雯認(rèn)為，那時(shí)候E PLUS北外壹佳英語所做的大部分努力，都是在引領(lǐng)著家長了解英語學(xué)習(xí)更加科學(xué)的方法,以及如何將孩子培養(yǎng)成具有國際素養(yǎng)的人才,這一做就做了九年。
后來,教育部下發(fā)禁令，要求全國英語等級考試等不得面向義務(wù)教育階段學(xué)生，各考點(diǎn)不得受理義務(wù)教育階段學(xué)生集體或個(gè)人報(bào)名參加考試。2014年1月1日起，作為小升初又一“砝碼”的三一口語等級考試（GESE）又提高報(bào)考的年齡門檻，明確12周歲以下禁止報(bào)名。
在政策打壓下，家長“學(xué)以致考”的出發(fā)點(diǎn)發(fā)生了改變，“英語課外班還要繼續(xù)嗎？”“會不會換教材？”“學(xué)校不重視英語了，是不是要到課外班去補(bǔ)呀？”家長的各種情緒和焦慮也在不斷發(fā)酵,報(bào)讀英語學(xué)習(xí)班的人數(shù)一度銳減。2014年間，少兒英語培訓(xùn)市場接連出現(xiàn)了多起創(chuàng)辦人卷款跑路、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倒閉關(guān)門等事件。
“大家覺得英語培訓(xùn)行業(yè)冷了。”E PLUS北外壹佳教育市場總監(jiān)楊羊說。焦慮與緊張的情緒下，E PLUS北外壹佳英語也迎來了又一難關(guān)。“招不到老師怎么辦？沒有學(xué)生怎么辦?家長退費(fèi)怎么處理？”每周，團(tuán)隊(duì)成員都要開會討論。
“我們很多次問自己要不要妥協(xié)。”憶起當(dāng)年，楊羊有些激動(dòng)。“妥協(xié)就是要降低標(biāo)準(zhǔn)，而降低標(biāo)準(zhǔn)從來都不是我們的選項(xiàng),最后所有人都選擇咬牙堅(jiān)持。”而事實(shí)證明，他們的堅(jiān)持是正確的。
從未妥協(xié),終見”彩虹”
2014年，國務(wù)院頒發(fā)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，規(guī)定增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績組成。外語科目提供兩次考試機(jī)會，選用其中1次成績。有業(yè)內(nèi)人士表示，這將給予考生更多機(jī)會，“一考定終身”的壁壘被打破。同時(shí)，教育部啟動(dòng)了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作，將學(xué)科核心素養(yǎng)列為重點(diǎn)工作目標(biāo)。
3年后，《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》發(fā)布，明確普通高中英語課程旨在發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。一系列政策都強(qiáng)調(diào)重視對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，這與E PLUS北外壹佳英語的創(chuàng)辦理念不謀而合。
2014年，E PLUS北外壹佳英語推出4-18歲中國孩子國際素養(yǎng)成長路線圖——“彩虹圖”，進(jìn)一步提出關(guān)注孩子的語言素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的全面發(fā)展，是E PLUS北外壹佳英語核心辦學(xué)理念的具象體現(xiàn)，也成為后來品牌的核心競爭力。
“讓家長放心地把孩子交給我們”
E PLUS北外壹佳英語管理團(tuán)隊(duì)的每位老師都擁有一個(gè)專屬手機(jī)殼。除了印有每個(gè)人的專屬頭像外，最引人注目的是14個(gè)大字：“值得信賴的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、引領(lǐng)的、學(xué)術(shù)的······”
這幾個(gè)字也潛移默化地影響著一批批北外壹佳人。
2017年，分管校區(qū)選址工作的E PLUS北外壹佳教育副總經(jīng)理何健看中了北三環(huán)旁邊的一處校址。校區(qū)面積、地理位置、周邊環(huán)境等各個(gè)方面都讓何健滿意，到中高層開會討論后卻被否了。“原因是，這個(gè)地方離三環(huán)主路太近，我們擔(dān)心上下學(xué)高峰期會給北京的交通帶來很大的壓力。不得不棄址重選。”
在何健看來，作為教育工作者，不僅要關(guān)注職責(zé)內(nèi)大事情，還要承擔(dān)兩個(gè)責(zé)任，社會責(zé)任和法律責(zé)任。E PLUS北外壹佳英語特有的嚴(yán)謹(jǐn)性和責(zé)任感一直影響他整個(gè)職業(yè)生涯。
去年，何健選址團(tuán)隊(duì)在北京聯(lián)想橋附近覓得了一處地理?xiàng)l件等各方面都很棒的地方。他注意到，其中有一個(gè)消防通道偏窄，若一層幾百個(gè)學(xué)生，同時(shí)從這個(gè)通道離開，可能存在一定困難。一旦出現(xiàn)緊急事件，就存在安全隱患。”粗略測算后，何健還是忍痛放棄。“從選址來講，安全是第一，一定要確保萬無一失，其次才考慮效益問題。”
何健的經(jīng)歷不是個(gè)例。今年是金芩擔(dān)任E PLUS北外壹佳英語朝青校區(qū)校長的第四年，此前兩年，她曾任職這個(gè)校區(qū)的英語老師。不同于一般的工作作息，周末往往是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最忙的時(shí)候。金芩常常早上7點(diǎn)出門，晚上9點(diǎn)才到家。“告別了周末的親子時(shí)間，雖然一定程度上錯(cuò)過了孩子的一些成長，但參與了我的學(xué)生們，從一個(gè)人生階段進(jìn)入到另外一個(gè)人生階段的過程，看到他們的不斷成長，覺得自己的付出也很值得。”
今年，是E PLUS北外壹佳英語花園橋校區(qū)教學(xué)主管裴爽在E PLUS北外壹佳英語的第三年。作為一名90后教師，提起英語教學(xué)頗有感觸。“英語教學(xué)應(yīng)該是教書和育人。而這個(gè)‘人’不僅指學(xué)員，同時(shí)還包括家長。因?yàn)楹芏嗉议L都存在一些對英語學(xué)習(xí)理解上的誤區(qū)，他們總認(rèn)為孩子應(yīng)該短時(shí)間內(nèi)就可以和外教侃侃而談，一個(gè)學(xué)期就應(yīng)該將考試成績提高上去。但在英語學(xué)習(xí)過程中，孩子不可避免地會有一段沉淀期甚至沉默期。但我們通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系，為千千萬萬個(gè)家長呈現(xiàn)出了值得信賴的教學(xué)成果，最終讓家長放心地將孩子交給我們，接下來只需靜等花開。”
E PLUS北外壹佳英語青年教師團(tuán)隊(duì)。攝影/新京報(bào)記者 李木易
2019年,革故鼎新
伴隨著學(xué)員的成長，E PLUS北外壹佳英語也正踏步向前。
2018年5月28日，北外青少英語正式宣布升級為E PLUS北外壹佳英語。在吳侃看來，這次升級就像一次“成人禮”。當(dāng)機(jī)構(gòu)發(fā)展到第八九年的時(shí)候，好比一個(gè)翩翩少年走向青年。青年將被賦予更多的責(zé)任，也面臨更多的壓力。“之前有的能否做得更好，之前缺失的，如何進(jìn)行積淀。”
對于E PLUS北外壹佳英語來說，今年將是品牌煥新后的鼎新之年。“每一位北外壹佳人都需要更好地審視自己，迎接更大的挑戰(zhàn)，影響更多的人。”
教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該起到應(yīng)有的作用，不僅僅是教書還有育人層面。E PLUS北外壹佳英語的青年教師團(tuán)隊(duì)希望，未來，能夠成為在孩子教育的關(guān)鍵時(shí)期，及時(shí)為他們提供支持的人。“我們是在教孩子知識嗎？實(shí)際上我們在做孩子內(nèi)心火種的點(diǎn)燃者，把他們的愛，一些骨子里原本存在的東西激發(fā)出來，這是每個(gè)師者應(yīng)該有的責(zé)任。也是北外一直尊崇的‘素養(yǎng)教育’。”吳侃說。
近日來，李茁常常想起一首由英國教育家創(chuàng)作的詩歌。
“what do you do?” “I’m a teacher.”
“what do you teach?” “English.”
“You mean grammar, verbs, nouns, pronunciation, conjugation……”
“That too.”
“What do you mean ’that too’”
“Well, I also try to teach them how to think, and feel, show them inspiration, aspiration, participation, consolation, innovation ”
……
“Well, I don’t know about that. Maybe you should stick to language, forget about the anguish. You can’t change the world.”
“But if I did that, I’d be a cheater, not a teacher.”
時(shí)代不同，使命不變。如今，E PLUS北外壹佳英語的青年教師們正試圖盡一己之力，去“改變”這個(gè)世界。
■同題問答
新京報(bào)：過去一年，你最大的改變是什么？
金芩：最大的改變就是我更加能夠站在家長的角度去思考問題了。在做老師的時(shí)候，家長更多的是來向我們請教一些問題，而我們會站在專業(yè)人士的角度來給予他們指導(dǎo)。但在轉(zhuǎn)變?yōu)樾ｉL之后，我更多聽到的可能是家長的各類需求，此時(shí)我們要做的可能就是幫助家長解決問題，而在解決問題的過程中，我們就不能只是站在學(xué)校的角度來思考，這樣家長并不會理解，只有做到換位思考，站在家長的角度來想問題，才能更好地滿足家長的需求，和家長進(jìn)行更加有效和順暢的溝通。
新京報(bào)：你心中“新青年”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
楊羊：“新青年”的標(biāo)準(zhǔn)是能夠?qū)崿F(xiàn)自己的“心流自由”。對我來說，財(cái)務(wù)自由也好，時(shí)間自由也罷，都是未來的一個(gè)”時(shí)間點(diǎn)”而已。我們更應(yīng)該專注當(dāng)下，主動(dòng)去尋找屬于自己的心流時(shí)刻，找到能夠讓我們快樂的，有激情的，有成就感的，自由的時(shí)刻。沒人能控制你的心，除了你自己。
裴爽:這個(gè)時(shí)代，新青年肩負(fù)了更多的責(zé)任。比如青年英語教師，不僅僅要英語好、學(xué)術(shù)能力扎實(shí)，也需要有較高的綜合素養(yǎng)。之前國際上對中國青年的刻板印象，也需要這一代的新青年去影響和改變。
新京報(bào)：未來，你對自己所處的行業(yè)有什么期待？
吳侃：一是，教育機(jī)構(gòu)能夠提供更多貼合孩子成長發(fā)展規(guī)律的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容；二是，創(chuàng)造各種各樣的方式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；三是，每位老師都能成為孩子內(nèi)心火種的點(diǎn)燃者，引導(dǎo)孩子個(gè)性而全面成長。
新京報(bào)：未來，你對國家社會有怎樣的期待？
吳侃：我期待國家能對基礎(chǔ)教育給予更多的財(cái)政投入和政策傾斜，讓教育更公平，讓更多欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子能夠獲得更多受教育的機(jī)會。我期待社會上人和人之間能有更多的信任，減少隔閡，我們能及時(shí)不斷地反省和革新。我期待我們的國家能在國際舞臺上承擔(dān)更大的責(zé)任，去影響、去幫助更多需要幫助的國家和人民。
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