隨著職業(yè)教育的發(fā)展和投入力度的加大，職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯地顯示出來(lái)。概括來(lái)講，有四大優(yōu)勢(shì)。
1、職業(yè)教育門(mén)檻低
職業(yè)教育門(mén)檻低主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對(duì)于學(xué)歷的要求低，無(wú)論是初中生、高中生、中專(zhuān)生、大專(zhuān)生、無(wú)就業(yè)的人員都可以參與到職業(yè)教育中，學(xué)習(xí)或者提升技能，以期能夠獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。二是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者無(wú)需理論或者技術(shù)基礎(chǔ)，只要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容感興趣，未來(lái)想要從事該行業(yè)，都可學(xué)習(xí)，像蘭州新華互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校專(zhuān)門(mén)為零基礎(chǔ)的學(xué)子研發(fā)教學(xué)課程，零基礎(chǔ)一樣能學(xué)好技術(shù)。
蘭州新華：初中畢業(yè)選擇職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)
2、職業(yè)教育與社會(huì)需求相結(jié)合
職業(yè)教育的發(fā)展與社會(huì)的需求緊密結(jié)合，社會(huì)需要什么樣人才，就培養(yǎng)什么樣的人才，比普通高等教育具有更強(qiáng)的靈活性。以社會(huì)需求為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān)業(yè)，具有更強(qiáng)的靈活性。社會(huì)需要什么專(zhuān)業(yè)，職業(yè)學(xué)校就可以設(shè)置什么專(zhuān)業(yè)，若社會(huì)淘汰某一專(zhuān)業(yè)，職業(yè)學(xué)校也可以很快地轉(zhuǎn)變這一專(zhuān)業(yè)的方向來(lái)適應(yīng)社會(huì)。在這一方面，職業(yè)教育比普通教育具有更大的優(yōu)勢(shì)。
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3、職業(yè)教育人才能更快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求
不論是職業(yè)教育還是普通教育，都是為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備，職業(yè)教育在就業(yè)方面比普通教育有更大的優(yōu)勢(shì)。高素質(zhì)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)更有利于人才的培養(yǎng)，與其他教育類(lèi)型相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育致力于培養(yǎng)企事業(yè)單位能用得上、素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、能解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生。
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4、職業(yè)教育就是就業(yè)教育
職業(yè)教育的內(nèi)容不同于傳統(tǒng)教育的理論灌輸，主要是根據(jù)企業(yè)對(duì)于人才的要求來(lái)培育人才，按需培養(yǎng)能夠極大保障學(xué)員的就業(yè)問(wèn)題，蘭州新華互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校開(kāi)展校企定制班，以企業(yè)的用人要求教學(xué)，把企業(yè)的項(xiàng)目引入到課堂中，讓學(xué)子在實(shí)踐實(shí)操中打牢技能，積累經(jīng)驗(yàn)，提升他們的就業(yè)信心。
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