5月21日,由青島紅十字會、書果星球聯(lián)合發(fā)起的關注新市民子女閱讀力公益活動啟動儀式在青島上海支路小學舉行。
青島上海支路小學校長李朝陽發(fā)表講話
青島紅十字會主任文殿勇、書果星球創(chuàng)始人張洪勝先生出席啟動儀式并致辭。
活動以“ 同閱讀 共未來 ”為主題。孩子是創(chuàng)造中華民族偉大復興的接班人,是人才戰(zhàn)略的核心群體,只有構建少兒閱讀教育命運共同體,讓每一個孩子的人生因閱讀而精彩,才是實現(xiàn)“全民閱讀”的根本途徑。
據(jù)悉,本次活動是國內(nèi)首次關注新市民女子閱讀教育的公益活動。活動主辦方將向上海支路、文登路小學捐贈各類少兒優(yōu)秀書刊3000余冊,并由書果星球閱讀教育研究院導師,分別為捐贈學校老師做四維閱讀教育理論的專題講座,同時,在后續(xù)活動中為孩子帶來別開生面的閱讀教育課堂。
青島上海支路小學校長李朝陽(居中)代表校方接受青島紅十字會、書果星球圖書捐贈
活動主辦方表示,活動的目的是引起社會對新市民子女閱讀教育的高度重視,在當前“全民閱讀”浪潮下,少兒閱讀力需要有人關注、有人創(chuàng)造合適的環(huán)境、產(chǎn)品和服務。更重要的是,在少兒閱讀教育領域中,一個都不能少,才是每個教育工作者義不容辭的責任。
新市民子女“閱讀力”問題誰來管?
在我國,新市民子女一般指農(nóng)村家庭集體搬遷到城里居住,但沒有取得居住地的戶口的家庭的子女。因為戶籍問題,這些孩子不能和當?shù)鼐用竦淖优碛型鹊尼t(yī)療、教育、社會福利等權利。隨著各地新舉措的出臺,新市民子女因為戶籍帶來的生活問題得到有效緩解,然而因父母工作時間長、文化水平低所帶來的教育軟性問題,在 “全民閱讀”時代要求下,又凸顯出來。
換言之,新市民子女的閱讀教育如何保障?
新市民子女是閱讀教育的弱勢群體,他們?nèi)狈Ω改傅呐惆?父母也缺乏對孩子進行閱讀教育的投資意識,如何讓他們閱讀力不掉隊,只有發(fā)揮學校、社會和孩子自身的力量,才能在“全面閱讀”的路上,奮勇前進。
對于學校來講,不但要提供豐富的閱讀材料,比如圖書館的建設,課外讀物的增加和更新、其他閱讀硬件的提供,老師更要有閱讀教育的意識和專業(yè)技能,善于引導學生愛上閱讀,學會閱讀。
對于社會來講,要時刻關注教改方向,整合市場資源,有機結合學校教育資源,特別要關注新市民子女這一群體,考慮到他們的需求,為孩子提供合適的產(chǎn)品和服務。
青島上海支路小學生用熱烈掌聲歡迎活動主辦方的到來
對于新市民子女來講,要學會理解父母,養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,掌握有效的閱讀的方法,培養(yǎng)自己的閱讀力,只有這樣,才能在未來的競爭中,自信和快樂。
在幫助新市民子女閱讀力這一問題上,學校、社會、學生自己三者缺一不可,相輔相成。其中自己的努力是根本,是內(nèi)因,只有自己愛上閱讀,學會閱讀,學校和社會的力量才能發(fā)揮效用。
四維閱讀教育理論能有效解決少兒閱讀力
2016年,全國政協(xié)委員聶震寧提出“閱讀力”概念,并闡釋“閱讀力”就是學習力,是孩子未來立足社會的核心競爭力。
2017年,作為專注提升5-14歲少兒“閱讀力”的實踐者,書果星球首創(chuàng)四維閱讀教育理論,并開發(fā)了四維閱讀教育課程體系,2018年正式向全國推廣,受到社會各界廣泛的贊譽。
從2017年開始,書果星球就注重小學少兒閱讀問題研究,曾舉辦過兩屆“閱讀少年”活動,走進過百所小學,進行閱讀教育理論的宣傳和小學生閱讀能力評測調(diào)研。
書果星球創(chuàng)始人史紋女士介紹四維閱讀教育理論
在深刻了解我國小學生閱讀現(xiàn)狀之后,書果星球認識到孩子是“全民閱讀”的未來,從2017年開始,書果星球加緊了小學生校園閱讀工具書的研發(fā),2019年4月,“喚醒閱讀力”系列叢書在青島出版社召開新聞發(fā)布會,正式面向全國小學生,提供21天習慣養(yǎng)成、課外閱讀指導手冊、校園話劇團三大系列叢書,填補了小學閱讀教育缺乏專業(yè)指導的空白。
目前,書果星球的四維閱讀教育理論和課程體系,成為提升少兒閱讀力的有力抓手,真正實現(xiàn)了閱讀教育的本質(zhì)目的:學以致用,知行合一。特別是該理論依據(jù)的國際PISA/PLRIS閱讀標準,與中國教育改革的目標一致,與新課標的目標一致,與中高考的目標一致,符合我國未來人才戰(zhàn)略的要求,也是當前最具實踐價值的閱讀教育。
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