5月30日，“智萃教育·慧創(chuàng)未來”廣州市花都區(qū)智慧教育交流研討活動(dòng)在廣州市花都區(qū)秀全中學(xué)舉行。該活動(dòng)通過現(xiàn)場(chǎng)展示、課堂觀摩、專家指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，在促進(jìn)信息化與教學(xué)應(yīng)用的深度融合、教育理念和教育模式的創(chuàng)新、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面，搭建了教育專家、業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、教師以及教育信息化工作者溝通與交流的平臺(tái)。
本次活動(dòng)由廣州市教育局、廣州市教育信息中心作為指導(dǎo)單位，廣州市花都區(qū)教育局作為主辦單位，花都區(qū)圓玄中學(xué)、花都區(qū)新雅小學(xué)、花都區(qū)秀全中學(xué)、花都區(qū)鄺維煜紀(jì)念中學(xué)、花都區(qū)秀全外國語學(xué)校等12所學(xué)校聯(lián)合承辦，是花都區(qū)迄今為止最大的智慧教育交流研討活動(dòng)，廣東省教育技術(shù)中心主任唐連章、廣州市教育局副巡視員林平、花都區(qū)教育局局長(zhǎng)張克彬、花都區(qū)教育局副局長(zhǎng)梁國洲等領(lǐng)導(dǎo)出席大會(huì)并致辭。
智慧教育，融合創(chuàng)新，花都區(qū)積極擁抱“人工智能+教育”
2018年3月，花都區(qū)正式啟動(dòng)基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”合一的智慧課堂項(xiàng)目，通過教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋及時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，將課堂延展為課前、課中、課后和線上、線下一體化的混合式學(xué)習(xí)，推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新。
廣東省教育技術(shù)中心主任唐連章提出，花都區(qū)在智慧教育方面的探索適應(yīng)了未來教育信息化的需求。他表示，智慧教育將是未來教育改革方向的重點(diǎn)，積極擁抱人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，不僅可以學(xué)校管理部門提升管理效率，還可以幫助老師提升教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。
廣州市教育局副巡視員林平發(fā)言廣州市教育局副巡視員林平發(fā)言
廣州市教育局副巡視員林平認(rèn)為，花都區(qū)的智慧教育抓住了當(dāng)前課堂教學(xué)改革融合創(chuàng)新的重點(diǎn)。他指出，長(zhǎng)期以來，由于信息技術(shù)人員與教研人員使用不同的話語體系，信息技術(shù)和教育教學(xué)難以真正地融合。但是，花都區(qū)這一次面向全市展示智慧課堂，抓住了教學(xué)改革的主陣地，為全市乃至省內(nèi)外教師提供了推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新的研討交流平臺(tái)。
花都區(qū)教育局局長(zhǎng)張克彬在總結(jié)了花都智慧教育取得的成果后，也表達(dá)了主動(dòng)擁抱人工智能等科學(xué)技術(shù)的決心和信心。他說：“教育信息化已上升為國家戰(zhàn)略，在新技術(shù)撲面而來的今天，我們必須主動(dòng)擁抱科學(xué)技術(shù)，在技術(shù)革命的浪潮中擊楫奮發(fā)，揚(yáng)帆啟航。”
此外，花都區(qū)在各學(xué)校積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)個(gè)性化教學(xué)評(píng)測(cè)系統(tǒng)，面向師生提供全方位學(xué)情分析及教學(xué)改進(jìn)服務(wù)，通過人工智能+大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)全場(chǎng)景動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的采集和分析，深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，把精準(zhǔn)教學(xué)、因材施教落到實(shí)處，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。
專家指路，思想共創(chuàng)，4所學(xué)校設(shè)分會(huì)場(chǎng)共同研討智慧教育
花都區(qū)新雅小學(xué)語文教師李靜在上《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》的作文指導(dǎo)課花都區(qū)新雅小學(xué)語文教師李靜在上《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》的作文指導(dǎo)課
在觀摩課上，花都區(qū)新雅小學(xué)語文教師李靜演繹了生動(dòng)的《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》的作文指導(dǎo)課。李靜老師充分運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、觀察和操作色彩爆發(fā)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生搭建寫作框架和靈活使用修辭手法，也激發(fā)了學(xué)生的寫作靈感和熱情，同時(shí)產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。
在作文指導(dǎo)課上，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)步驟后，開始在平板上答題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回溯鞏固。李靜老師則通過大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)了解到學(xué)生的答題進(jìn)展，并在所有同學(xué)完成作答后，馬上反饋全班同學(xué)的答題分析情況。這既節(jié)約了評(píng)閱時(shí)間，又能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度。師生交流互動(dòng)立體化、評(píng)價(jià)反饋及時(shí)化得到眾多與會(huì)老師的認(rèn)可。
華南師范大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)教育信息技術(shù)學(xué)院謝幼如教授在評(píng)課時(shí)提出，這堂課的信息技術(shù)運(yùn)用效果顯著。她強(qiáng)調(diào)，如果沒有科學(xué)技術(shù)的支撐，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)、觀察、操作和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果將大打折扣。
此外，本次活動(dòng)設(shè)置了網(wǎng)上直播，同時(shí)與新疆、貴州和梅州等地和花都區(qū)有對(duì)口支教任務(wù)的學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)異地教研，促進(jìn)了廣州和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源共享。
智慧課堂常態(tài)化使用，花都區(qū)致力于打造智慧教育示范區(qū)
據(jù)悉，花都區(qū)圓玄中學(xué)、新雅小學(xué)等8所學(xué)校應(yīng)用了智慧課堂，課堂互動(dòng)累計(jì)達(dá)到12000余次;秀全中學(xué)、鄺維煜紀(jì)念中學(xué)等8所學(xué)校應(yīng)用了大數(shù)據(jù)個(gè)性化教學(xué)評(píng)測(cè)系統(tǒng)，累計(jì)覆蓋3520班次，教師累計(jì)閱卷近100萬份。
來自鄺維煜紀(jì)念中學(xué)初二(3)班的徐晨悅分享了自己使用智慧課堂的心得，“智慧課堂給我們的課堂學(xué)習(xí)和與老師的互動(dòng)帶來了很多便捷之處。”
正如秀全中學(xué)初一(3)班的張子祺所言，智慧課堂的“搶答”功能提高了他們班49名同學(xué)的積極性。作業(yè)平臺(tái)的“簽到”功能通過積攢積分可以提升自己在全班的排名，讓學(xué)習(xí)更有成就感。
在大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)的成效上，新雅小學(xué)三年級(jí)(3)班的鄭樂萱表示自己的語文成績(jī)進(jìn)步最大。一方面是語音評(píng)測(cè)，可以幫助發(fā)音更準(zhǔn)確;另一方面則是作業(yè)反饋非常及時(shí)，每做完一題就可以知道結(jié)果，自己馬上就能進(jìn)行校正。她還強(qiáng)調(diào)，和傳統(tǒng)課堂相比，自己的學(xué)習(xí)更有信心了，尤其是在課堂搶答環(huán)節(jié)，遇到自己有把握的題目會(huì)主動(dòng)搶答，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
鄺維煜紀(jì)念中學(xué)的徐晨悅補(bǔ)充道，根據(jù)作業(yè)大數(shù)據(jù)顯示，老師可以馬上看到學(xué)生易錯(cuò)題的分布情況，老師有針對(duì)性地教，學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。此外，老師可以隨時(shí)隨地通過語音、圖片、視頻等形式輔導(dǎo)學(xué)生不會(huì)的題目，學(xué)生可以保存老師制作的課件，便于課后隨時(shí)復(fù)習(xí)，提高了課后學(xué)習(xí)效率。
提及花都區(qū)智慧教育的發(fā)展規(guī)劃，花都區(qū)教育局局長(zhǎng)張克彬寄予厚望，他說：“我希望花都智慧教育以本次活動(dòng)為起點(diǎn)，以智慧校園建設(shè)為契機(jī)，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算，努力實(shí)施以自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)為主要特征的精準(zhǔn)教學(xué)，讓智慧課堂成為教學(xué)主流，讓不受時(shí)空限制的泛在學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的常態(tài)，以實(shí)施智慧教育實(shí)現(xiàn)花都教育的跨越發(fā)展。”
未來，花都區(qū)將繼續(xù)積極推動(dòng)中小學(xué)校智慧教育發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)和信息技術(shù)融合創(chuàng)新，致力于打造智慧教育示范區(qū)，助力廣東教育信息化2.0和教育現(xiàn)代化的深化發(fā)展。
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