11月17日-18日，“2018人民教育校長(zhǎng)年會(huì)”在深圳市寶安區(qū)召開，聚焦“新時(shí)代學(xué)校使命與高質(zhì)量教育”。
11月17日-18日，“2018人民教育校長(zhǎng)年會(huì)”在深圳市寶安區(qū)召開，聚焦“新時(shí)代學(xué)校使命與高質(zhì)量教育”這一主題，由中國教育報(bào)刊社人民教育編輯部與深圳市寶安區(qū)教育局聯(lián)合主辦。來自全國各地的八百余名一線校長(zhǎng)、教師參加了會(huì)議。
年會(huì)期間，除了盛邀中國教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)曾天山解讀全國教育大會(huì)重要精神外，還匯聚全國知名教育專家就“新時(shí)代學(xué)校使命與特質(zhì)”“價(jià)值觀教育如何落地”“課程質(zhì)量與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)”等進(jìn)行深度探究，深入探討新時(shí)代中國中小學(xué)新使命，交流分享學(xué)校教育質(zhì)量提升的理念、思路及方案，共同商討解決實(shí)際問題的路徑，展望未來學(xué)校變革，是一場(chǎng)面向校長(zhǎng)的思想盛宴。
如何做一位好校長(zhǎng)？
校長(zhǎng)的核心能力應(yīng)當(dāng)是課程領(lǐng)導(dǎo)力
“學(xué)校存在的理由就是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，不單純是教學(xué)。學(xué)習(xí)與教學(xué)正取代教學(xué)與學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)資源的供給，滿足學(xué)習(xí)者的需求就應(yīng)當(dāng)成為我們學(xué)校核心的工作，也處于我們教育管理的核心。課程領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)就應(yīng)該成為我們學(xué)校的行政干部，尤其是一把手校長(zhǎng)的核心能力。”南京師范大學(xué)教育學(xué)系主任吳永軍在《指向核心素養(yǎng)的校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力》的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告中提出，校長(zhǎng)的核心能力應(yīng)當(dāng)是課程領(lǐng)導(dǎo)力。他進(jìn)一步解釋道，所謂課程領(lǐng)導(dǎo)力，就是校長(zhǎng)在組織學(xué)校課程建設(shè)方面所體現(xiàn)出的一種領(lǐng)導(dǎo)能力。
他提到，學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)主要包括兩個(gè)方面工作。一是明確“學(xué)科主張”，打造特色課堂。“這是比較有‘品質(zhì)’的做法，雖然在實(shí)際操作上一般來講是比較困難的，但它卻是一些名牌中小學(xué)努力追求的目標(biāo)。例如就我們江蘇省小學(xué)教學(xué)研究熱點(diǎn)來看，學(xué)科主張就是一種趨勢(shì)。”
二是一般性的課堂建設(shè)，如“有效教學(xué)課堂”、“高效教學(xué)課堂”等，它并不一定提出某種教學(xué)主張，不一定具有鮮明特色，但它是眾多學(xué)校國家課程校本化建設(shè)比較有效的路徑之一。“我建議，構(gòu)建‘以思考為中心的學(xué)習(xí)’，校長(zhǎng)及其行政團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校力求培育‘以思考為中心的課堂’(即思考型或思維型課堂)，讓學(xué)生大量地思考他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這是學(xué)生核心素養(yǎng)之重要維度。”
校長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注校內(nèi)教育公平
十九大報(bào)告提出，要努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。公平有質(zhì)量的教育到底是什么？作為校長(zhǎng)，又能做什么？教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心港澳臺(tái)及國外教育研究室主任萬恒發(fā)表了題為《“公平有質(zhì)量目標(biāo)”下校長(zhǎng)能做點(diǎn)什么？》的演講。
她認(rèn)為，“站在不同的起跑線上，跑向相同的終點(diǎn)不叫公平；衡量過程中的努力和進(jìn)步程度來決定終點(diǎn)才是公平所在。”而這正是每所學(xué)校和校長(zhǎng)工作的陣地所在。
在“公平有質(zhì)量目標(biāo)”下，萬恒關(guān)注從教育的外部公平轉(zhuǎn)向?qū)W校內(nèi)部公平，后者包括校內(nèi)教育資源配置的公平，師生互動(dòng)和教學(xué)過程的公平，教育結(jié)果評(píng)價(jià)的公平，以及教育結(jié)果公平，主要指學(xué)校生涯規(guī)劃與指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展機(jī)會(huì)。
萬恒談到，校內(nèi)公平有著豐富的內(nèi)涵，包括對(duì)所有兒童平等對(duì)待，有教無類；對(duì)不同兒童差異對(duì)待，因材施教；對(duì)有特殊需求的兒童特殊對(duì)待，各得其所。“學(xué)生在學(xué)校生活中是否受到了公正對(duì)待是學(xué)校內(nèi)部公平所關(guān)注的焦點(diǎn)。”
采寫：寶安通記者 賀如妍
XuYiedu.cn聲明：此消息系轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)，XuYiedu.cn(盱眙教育網(wǎng))登載此文出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其描述，不代表XuYiedu.cn立場(chǎng)。
