2018年12月8日-11日，第五屆北京國際兒童閱讀大會（BICRC）開幕。作為國內(nèi)學(xué)術(shù)品牌活動閱讀大會自2014年舉辦以來，已成為國內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有廣泛學(xué)術(shù)影響力的重要活動。每年都會吸引來自海內(nèi)外從事兒童閱讀教育的專家、作家、教師參與研討交流。
北京國際兒童閱讀大會歷來以引進(jìn)國際先進(jìn)兒童閱讀理念，交流國內(nèi)外最新兒童閱讀經(jīng)驗，構(gòu)建全國兒童閱讀教育交流平臺為目標(biāo)。本次大會主題為“新時代國際視野下兒童閱讀教育多元形態(tài)”，活動包括國際安徒生獎獲得者國際繪本大師主題演講、國內(nèi)外著名兒童文學(xué)作家主題報告、兒童閱讀專家高峰論壇、兒童閱讀教育實踐專家圓桌論壇、特級教師兒童閱讀教學(xué)觀摩課、校園特色閱讀指導(dǎo)活動展示等。
會議出席嘉賓、專家包括國際繪本大師，安徒生獎獲得者羅杰·米羅、中國作協(xié)副主席高洪波、韜奮基金會理事長聶震寧，亞洲兒童文學(xué)學(xué)會副會長王泉根教授、國際兒童讀物聯(lián)盟首位華人主席張明舟，中歐國際閱讀教育聯(lián)合會會長董歷、中國兒童文學(xué)教育研究中心秘書長王蕾博士、著名特級教師清華附小校長竇桂梅等。來自全國各小學(xué)、幼兒園教師代表，教育局領(lǐng)導(dǎo)等近千名代表參會。
大會分兩天進(jìn)行，包含多場閱讀深度主題報告，著名兒童文學(xué)作家高洪波提出閱讀是生命的拓展和延伸，一個人的精神味蕾是靠閱讀來培養(yǎng)的?？鞓烽喿x是一種很棒的閱讀方式，有閱讀快感才能產(chǎn)生閱讀記憶。韜奮基金會理事長聶震寧用鮮活的案例指明如何在學(xué)校教育中引導(dǎo)兒童產(chǎn)生閱讀興趣，他提出教師應(yīng)用閱讀去擦亮每一個孩子的心靈，使兒童建立形成閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，最后形成閱讀能力，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。
IBBY主席張明舟先生向廣大教師代表詳細(xì)介紹了安徒生獎的頒發(fā)機構(gòu)國際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）的歷史，并結(jié)合IBBY 的發(fā)展提出做閱讀的研究者和推廣者的國際通行方法。繪本大師羅杰·米羅是BICRC迎來的第三位安徒生獎得主，米羅表示他很高興能來到中國，他說他還是一個小孩子的時候非常熱愛中國，最早了解中國就是通過書籍，他是在巴西的時候就讀過有關(guān)中國的書籍。“書籍是大家了解世界的一個方式，也為我們了解世界提供了可能性。書籍可以把不同國家的文化，不同國家的人民結(jié)合在一起，讓他們通過閱讀來了解世界。”
圍繞當(dāng)前閱讀的熱點話題分級閱讀，本屆大會還進(jìn)行了三場主旨報告，國內(nèi)母語分級閱讀教育領(lǐng)軍人、BICRC創(chuàng)辦學(xué)者王蕾博士提出運用分級閱讀教育解決學(xué)校閱讀教育難題的三大策略：測評、分階與系統(tǒng)化模式運用。亞洲兒童文學(xué)學(xué)會副會長王泉根教授從兒童閱讀的階段論提出分級閱讀教育的重要價值。北師大外語學(xué)院錢小芳博士就小學(xué)英語分級閱讀的圖片環(huán)游、拼圖閱讀、持續(xù)默讀及閱讀圈等途徑進(jìn)行了介紹。
大會還邀請近二十位專家在三個分論壇分別從閱讀教育在教育現(xiàn)場開展的基礎(chǔ)理論和實踐研究經(jīng)驗、閱讀產(chǎn)業(yè)化發(fā)展態(tài)勢等話題開展了深入研討。大會還在清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京市朝陽學(xué)校和豐臺第一幼兒園三個分會場進(jìn)行了特色校園閱讀指導(dǎo)活動展示。并用研究課形式開展“統(tǒng)編教材閱讀”“主題閱讀課程群”、“科學(xué)閱讀”“繪本閱讀”等不同主題的閱讀活動展示
全國兒童分級閱讀教育聯(lián)盟也在大會期間正式成立，聯(lián)盟由中歐國際閱讀教育聯(lián)合會，教育部“分級閱讀與兒童文學(xué)教育研究”課題組，中國兒童文學(xué)教育研究中心，教育部下一代教育基金會學(xué)前教育工作者聯(lián)誼會，北京市中小學(xué)閱讀聯(lián)盟青少年閱讀研究中心，國家關(guān)心下一代工作委員會全國家校（園）社區(qū)推指辦，國家公共教育資源平臺幼教頻道，全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心，北京創(chuàng)新學(xué)會啟蒙創(chuàng)新教育專業(yè)委員會，《小學(xué)語文教師》雜志社等十幾家學(xué)術(shù)單位共同發(fā)起，旨在凝聚國內(nèi)外兒童閱讀教育方面的力量，開展學(xué)術(shù)研究，挖掘和發(fā)揮兒童分級閱讀教育的功能、價值，推動兒童閱讀教育的全面可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)我國新時代兒童閱讀教育的繁榮。首批聯(lián)盟科研基地包括全國閱讀特色教育局、小學(xué)、幼兒園等。
聶震寧為包括外研社、安少社、智慧流教育等聯(lián)盟產(chǎn)業(yè)專業(yè)委員會首批理事單位進(jìn)行了授牌。同時聯(lián)盟產(chǎn)業(yè)專業(yè)委員會主任陳慶就互聯(lián)網(wǎng)閱讀教育進(jìn)行了主題分享。
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