在接受《中國科學(xué)報(bào)》記者采訪前，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院講師劉銳剛剛從外地出差歸來。這個(gè)年輕小伙子去年順利完成學(xué)校師資博士后項(xiàng)目，成為了一名合格的教師。
在師資博士后項(xiàng)目的兩年中，劉銳先入團(tuán)隊(duì)，過學(xué)術(shù)關(guān)，再過教學(xué)關(guān)。兩年間，他可以不用擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，在合作導(dǎo)師指導(dǎo)下，他明確了自己的研究方向，很快適應(yīng)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
該項(xiàng)目只是西南石油大學(xué)人才分層培養(yǎng)金字塔中的一環(huán)，也是學(xué)校人事制度改革的重要項(xiàng)目之一。像劉銳這樣，已經(jīng)、正在或者即將從學(xué)校人事制度改革中受益的人還有很多。
然而，改革并非一蹴而就，更多的是不斷反思解決舊問題、發(fā)現(xiàn)新機(jī)遇的過程。
破局的兩次改革
四年前，西南石油大學(xué)面臨著和國內(nèi)其他高校一樣的問題——教師重科研輕教學(xué)，高昂的科研經(jīng)費(fèi)奪走了他們大部分的注意力。
“我們都明白，大學(xué)最重要的職責(zé)是人才培養(yǎng)，教師不應(yīng)滿腦子都是橫向項(xiàng)目。”該校黨委教師工作部（人才工作辦公室）副部長、人事處副處長何琰說?；谶@樣的考慮，一場(chǎng)改革應(yīng)運(yùn)而生。通過設(shè)崗定編，要求教師將精力重新投入教學(xué)中，科研成果在評(píng)價(jià)中也只占到了總成績的30%……通過一系列的改革，學(xué)校成功躋身“雙一流”高校之列，石油與天然氣工程獲評(píng)為A+；SCI論文、專利、自然基金科學(xué)項(xiàng)目翻番……
然而，還沒有來得及感受這次改革成果帶來的喜悅，新問題又再次產(chǎn)生。
何琰告訴記者，2014年的人事制度改革讓他們發(fā)現(xiàn)了新癥結(jié)。一個(gè)典型的例子便是，教學(xué)評(píng)價(jià)還是以教學(xué)工作量折算。而在她看來，這樣的計(jì)算方式并不合理，“教師的工作有很多種形式，如果只計(jì)算教學(xué)工作量，那么我們鼓勵(lì)的第二課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)改革工作就得不到認(rèn)同”。
于是，在新問題的催化下，西南石油大學(xué)新一輪人事制度改革緊鑼密鼓地開展起來。
針對(duì)2014年改革中以教學(xué)工作量折算的問題，新一輪改革提出了以學(xué)生和產(chǎn)出為導(dǎo)向，教學(xué)工作量以學(xué)生人數(shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的新做法。
“經(jīng)過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生越多，教師投入培養(yǎng)學(xué)生的精力就越多。培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量大、質(zhì)量好是要求、是導(dǎo)向、是經(jīng)費(fèi)來源。以此作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)了產(chǎn)出導(dǎo)向。幫助脫離傳統(tǒng)授課方式的限制，促使各學(xué)院思考如何把學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量提升上去。”何琰說。
“送出去”“接回來”
人事制度改革涉及的主要群體是教師，而如何培養(yǎng)、留住新人才，也是西南石油大學(xué)此次改革所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。劉銳所參與的師資博士后項(xiàng)目就是基于此而設(shè)立的。
據(jù)介紹，該項(xiàng)目主要面向該校石油與天然氣工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、機(jī)械工程、化學(xué)工程與技術(shù)等四個(gè)專業(yè)學(xué)科，新進(jìn)教師通過審核后，即可進(jìn)入師資博士后站，兩年后出站。其間，學(xué)校為教師提供自由科研時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立科研能力，固化學(xué)術(shù)方向，同時(shí)還設(shè)有合作導(dǎo)師，為新教師提供平臺(tái)和資源，使其快速融入團(tuán)隊(duì)，適應(yīng)新環(huán)境。
作為第一批師資博士后，劉銳覺得在這兩年間，自己感受最深的是時(shí)間由個(gè)人掌控，可以安心搞學(xué)術(shù)。 “我還獲得了學(xué)校提供的10萬元啟動(dòng)金，這是我科研路上的第一桶金。正所謂巧婦難為無米之炊，這筆資金對(duì)于像我這樣在科研上剛起步的年輕人來說，是很大的助力。”
和劉銳一樣，來自石油與天然氣工程學(xué)院儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的新進(jìn)教師陳陽也是西南石油大學(xué)人事制度改革中的幸運(yùn)兒，她是該校“百人計(jì)劃”中的一員。
據(jù)何琰介紹，所謂“百人計(jì)劃”，是指吸收高中生進(jìn)入西南石油大學(xué)就讀本科，并允許他們到本?；驀鴥?nèi)其他高校就讀研究生，博士階段則送去國外大學(xué)就讀，開拓國際化視野，回校后成為師資。
目前，該項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施四年，有30多人被納入項(xiàng)目。“項(xiàng)目吸引更多的還是研究生，甚至是博士生階段的人才。”何琰分析道。
作為一個(gè)需要“長線實(shí)施”的項(xiàng)目，人們不免有些疑惑——在把人才“送出去”后，如何才能把他們順利“接回來”，保證人才不流失呢？
對(duì)此，何琰顯得很有自信。
“雖然不能100%保證人才不流失，但是我們會(huì)為學(xué)生提供很好的平臺(tái)和優(yōu)惠待遇。比如學(xué)生在讀博期間，可獲得相當(dāng)于入職期間的安家費(fèi)和科研啟動(dòng)費(fèi)。”何琰說，除此之外，學(xué)校為他們專門安排了合作導(dǎo)師，并時(shí)常與他們保持聯(lián)系，這也使得學(xué)生在學(xué)成歸來后，很容易融入團(tuán)隊(duì)。
調(diào)動(dòng)存量積極性
除了主動(dòng)培育優(yōu)秀師資人才，如何充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)存教師的積極性，更是廣大高校所面臨的一大難題。而在西南石油大學(xué)，新一輪人事制度改革重新激發(fā)了教師們的潛在活力。
“我們推行了‘崗位積分充值’制度。在這一制度下，除了教學(xué)和科研成果外，新型教改項(xiàng)目、帶隊(duì)參賽、社會(huì)服務(wù)等，只要是教師們進(jìn)行的工作都可以計(jì)為自己的工作量，這就保證了教師們的工作積極性。”何琰說。
在這一政策的激勵(lì)下，該校各學(xué)院紛紛發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了一系列相關(guān)改革。比如在該校的體育學(xué)院，教師在新政策的鼓勵(lì)下，紛紛利用課余組織各種體育俱樂部，受到了學(xué)生的普遍歡迎。
“體育俱樂部以俱樂部的形式，將對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生聚集起來，在專門教師指導(dǎo)下開展鍛煉，達(dá)到學(xué)生課外自主鍛煉的目的。”該校體育學(xué)院黨總支書記彭小華說，目前，學(xué)院已經(jīng)開辦了俱樂部近20個(gè)，并配有專門教師。俱樂部按照課外48學(xué)時(shí)計(jì)，只要組織好，就能被認(rèn)定計(jì)分。
在采訪中，有體育教師表示，過去對(duì)體育教師進(jìn)行的評(píng)定是以科研課題和論文為標(biāo)準(zhǔn)。但是在改革后，除正常教學(xué)以外，諸如俱樂部、帶隊(duì)參加各類體育比賽、組織各項(xiàng)體育賽事等活動(dòng)，也都可以被納入評(píng)定體系，這大大激發(fā)了教師們的積極性和創(chuàng)造性。
除了對(duì)教師多樣化工作的認(rèn)可外，學(xué)校還對(duì)那些兢兢業(yè)業(yè)的教師給予表彰嘉獎(jiǎng)。
“今年我們第一次為退休教師舉辦了榮休儀式，效果很好。儀式結(jié)束后的很長一段時(shí)間內(nèi)，大家還在討論相關(guān)話題。這也提升了教師對(duì)其職業(yè)和工作的滿足感和認(rèn)同感。”何琰說。
她表示，這樣的活動(dòng)還將繼續(xù)舉辦下去，此外，學(xué)校還將啟動(dòng)計(jì)劃獎(jiǎng)勵(lì)額度最高的教師飛翔獎(jiǎng)，給那些在不同工作崗位上，一直默默奉獻(xiàn)的教師以獎(jiǎng)勵(lì)。“我們希望通過這樣的改革，讓每一位想要做實(shí)事的教師都能找到著力點(diǎn)。通過鼓勵(lì)和肯定，讓教師們?cè)诠ぷ髦行腋８斜铩?rdquo;何琰說。
XuYiedu.cn聲明：此消息系轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)，XuYiedu.cn(盱眙教育網(wǎng))登載此文出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其描述，不代表XuYiedu.cn立場(chǎng)。
