臺灣產(chǎn)業(yè)板塊從過去傳統(tǒng)制造、機(jī)械制造，延伸至半導(dǎo)體制造、科技產(chǎn)業(yè)，在全球產(chǎn)業(yè)的供應(yīng)鏈中占有一席之地。技職教育再受重視的時(shí)代已經(jīng)到來，若業(yè)界也能適時(shí)投入人才培育，將有助于技職教育發(fā)展及產(chǎn)業(yè)拓展升級。
師資調(diào)整 最佳契機(jī)
在大學(xué)校院普設(shè)林立，人人都能上大學(xué)的時(shí)代，一技之長更顯重要。德明財(cái)經(jīng)科技大學(xué)主任秘書、前教育部技職司副司長饒邦安指出，現(xiàn)在正是技職教育發(fā)展的最佳契機(jī)，除了具備專業(yè)技術(shù)的學(xué)生，深獲業(yè)界青睞外，當(dāng)年廣設(shè)大學(xué)普遍晉用沒有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師，如今這批教師即將退休，現(xiàn)在技職教育法規(guī)定採用有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)師資的部分，將讓技職體系學(xué)生有更廣泛的出路。
松綁私校 增加經(jīng)費(fèi)
關(guān)于目前技職教育發(fā)展的困境，饒邦安認(rèn)為，主要在于資源分配不均的部分。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，技職校院能夠獲得的資源，約為一般普通大學(xué)的2/3，而且其中絕大多數(shù)都投入弱勢族群的補(bǔ)助。若要突破此困境，建議教育部可從松綁私立學(xué)校的學(xué)雜費(fèi)開始，因?yàn)樗叫３^八成支出都來自學(xué)雜費(fèi)，或者開放私校設(shè)立附屬機(jī)構(gòu)，并在經(jīng)營、人才部分予以松綁，讓私校可增加經(jīng)費(fèi)來源。
培育人才 提升競爭力
為促進(jìn)技職教育正常發(fā)展、提升臺灣產(chǎn)業(yè)競爭力，饒邦安進(jìn)一步提出兩點(diǎn)建議。首先，為解決少子化問題，教育部在拓展境外生部分已有成效，以107年為例，境外生達(dá)到12萬7千人，幾乎是學(xué)生總數(shù)一成，可以再加些力道，吸引更多境外生來臺。其次，民間企業(yè)的力量無窮，產(chǎn)業(yè)發(fā)展也需要人才，但企業(yè)不能只是手心向上要求人才，若能手心向下參與人才培育，包括提供獎學(xué)金、設(shè)備、實(shí)習(xí)資源、業(yè)師經(jīng)驗(yàn)等，都將有助于臺灣技職人才的培育及產(chǎn)業(yè)的升級。
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