據(jù)學(xué)樂(lè)云數(shù)據(jù)，專(zhuān)注于K12教育信息化平臺(tái)開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)的學(xué)樂(lè)云2018年估值為10億美元，學(xué)樂(lè)云創(chuàng)始人及董事長(zhǎng)陳冬華的一席話(huà)“教育信息化如沐春風(fēng)，對(duì)于學(xué)樂(lè)云而言最難的時(shí)間已過(guò)去，他并未感到很大的壓力。”更讓很多人對(duì)學(xué)樂(lè)云產(chǎn)生濃厚興趣，這家企業(yè)是如何做到的。
有17年中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳冬華說(shuō)，三、四年前推出了學(xué)樂(lè)云平臺(tái)初始模式，那個(gè)時(shí)候確實(shí)沒(méi)有這樣的項(xiàng)目，當(dāng)然也沒(méi)有收費(fèi)的政策，4年前推出的學(xué)樂(lè)云初始模式不是讓學(xué)校購(gòu)買(mǎi)軟件、設(shè)備，而是服務(wù)。經(jīng)過(guò)幾年的嘗試和研發(fā)，以及教育部各項(xiàng)政策的推出，他認(rèn)為機(jī)會(huì)來(lái)了，如沐春風(fēng)。
陳冬華提到，目前市場(chǎng)上不斷涌現(xiàn)的各類(lèi)教育行業(yè)集成商，并沒(méi)有一整套的數(shù)字校園數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)和應(yīng)用解決方案，用戶(hù)之間、各項(xiàng)應(yīng)用之間的各項(xiàng)數(shù)據(jù)沒(méi)有打通，打通分散的平臺(tái)和資源，需要比重建花費(fèi)更多的時(shí)間和成本。學(xué)樂(lè)云平臺(tái)致力于打通政府、教育局、校長(zhǎng)、教研員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)角色，圍繞教學(xué)展開(kāi)，把常規(guī)工作信息化，并變革教學(xué)模式，用大數(shù)據(jù)真正提升教學(xué)教研水平。
陳冬華以課堂提問(wèn)、作業(yè)等具體教學(xué)環(huán)節(jié)為例，說(shuō)明了現(xiàn)在課堂出現(xiàn)的各種問(wèn)題：課堂提問(wèn)、為什么提問(wèn)，每堂課被提問(wèn)的學(xué)生總是少數(shù)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的，導(dǎo)致有的學(xué)生會(huì)被忽略，但是這個(gè)問(wèn)題可以從技術(shù)上秒解決，通過(guò)大數(shù)據(jù)的反饋照顧到每一個(gè)學(xué)生被提問(wèn)的頻次，而且是針對(duì)學(xué)生真實(shí)情況的互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與感。
再比如作業(yè)審批，以往是老師在第二天給學(xué)生們分別打分或?qū)懺u(píng)語(yǔ)，但這是不及時(shí)的，并且老師也很難關(guān)注到每個(gè)學(xué)生從作業(yè)上反映出的問(wèn)題，給出的評(píng)價(jià)也只出自老師個(gè)人，難免比較主觀，日積月累，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題就產(chǎn)生不可逆的結(jié)果，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法及時(shí)解決問(wèn)題提升能力而學(xué)習(xí)落后。學(xué)樂(lè)云是通過(guò)大數(shù)據(jù)及教學(xué)工具的結(jié)合，學(xué)生做好的作業(yè)可以立即得到評(píng)價(jià)反饋，還能讓多個(gè)學(xué)生參與一個(gè)學(xué)生的作業(yè)評(píng)定，學(xué)生間互評(píng)多份作業(yè)，讓學(xué)生的參與度更大，而且能從比自己好的學(xué)生中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，并幫助在某些方面不如自己的同學(xué)，提升效率和成績(jī)。
//d1.sina.com.cn/201811/09/1533450.gif
關(guān)于行業(yè)壁壘，也是讓學(xué)樂(lè)云如此有底氣的原因，陳冬華解釋到，目前市場(chǎng)上的很多平臺(tái)和應(yīng)用是集中在內(nèi)容或某一項(xiàng)，屬于小而美，但小而美只能針對(duì)C端，而C端的門(mén)是關(guān)閉的，政府采購(gòu)卻需要大而全，不是小而美，所以打通教育各環(huán)節(jié)之間以及所涉及資源，才可以真正解決更普遍的教育問(wèn)題。陳冬華還認(rèn)為，有效的教育平臺(tái)或解決方案應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，讓學(xué)生自己愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，并不是只去解決學(xué)習(xí)中的一個(gè)問(wèn)題。這兩點(diǎn)是打造學(xué)樂(lè)云教育生態(tài)商業(yè)化的最主要原因。
陳冬華很看好教育行業(yè)的未來(lái)市場(chǎng)，最難的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在迎來(lái)了春天，因?yàn)楝F(xiàn)在少有企業(yè)符合教育信息化2.0，但未來(lái)，這個(gè)領(lǐng)域?qū)⒂斜ㄐ栽鲩L(zhǎng)，也許究竟是信息化1.0還是2.0很多人區(qū)分不出來(lái)，但無(wú)需著急，最終符合政策和市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的好平臺(tái)好產(chǎn)品終會(huì)脫穎而出。”
談及學(xué)樂(lè)云的新規(guī)劃和布局，陳冬華介紹，目前學(xué)樂(lè)云團(tuán)隊(duì)的研發(fā)人員比重在50-60%，未來(lái)也不會(huì)減少，2019年的重中之重是增加渠道的比重，每個(gè)省會(huì)建立辦事處，大約每個(gè)辦事處有150-200人，大的省份會(huì)多一點(diǎn)。2019年學(xué)樂(lè)云將覆蓋全國(guó)，堅(jiān)持提供云服務(wù)。他也堅(jiān)信，教育信息化2.0在十三五期間會(huì)完成，也會(huì)給綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教育管理提升帶來(lái)巨大幫助，教育評(píng)價(jià)體系會(huì)產(chǎn)生巨大變革。
XuYiedu.cn聲明：此消息系轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)，XuYiedu.cn(盱眙教育網(wǎng))登載此文出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其描述，不代表XuYiedu.cn立場(chǎng)。
